人教版音乐七年级下册 第四单元 《凤阳花鼓》 教案教案1000字.docx

人教版音乐七年级下册第四单元《凤阳花鼓》教案教案1000字

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课是人教版音乐七年级下册第四单元的一节内容，主要学习歌曲《凤阳花鼓》。这首歌曲是我国传统民歌，具有鲜明的民族特色和地域特色。通过学习这首歌曲，可以让学生了解我国丰富的民族音乐文化，提高音乐素养。

《凤阳花鼓》是一首描述我国安徽省凤阳地区民间舞蹈的歌曲，歌词生动形象地描绘了凤阳花鼓的舞姿和欢乐的气氛。歌曲旋律优美，节奏明快，非常适合初中生学习和演唱。

在教学过程中，我将通过讲解、示范、练习等多种方式，帮助学生掌握这首歌曲的演唱技巧和表演特点，同时引导学生感受歌曲所表达的情感，培养学生的音乐审美能力。

教学目标：

1.让学生了解《凤阳花鼓》这首歌曲的背景和文化内涵。

2.让学生学会演唱《凤阳花鼓》，掌握正确的演唱技巧。

3.通过学习这首歌曲，培养学生的音乐审美能力和团队合作精神。

教学内容：

1.歌曲《凤阳花鼓》的背景介绍。

2.歌曲《凤阳花鼓》的旋律和节奏分析。

3.歌曲《凤阳花鼓》的演唱技巧讲解和示范。

4.学生分组练习演唱《凤阳花鼓》。

5.学生进行集体演唱，教师进行点评和指导。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的音乐学科核心素养，包括音乐感知、音乐表现、音乐欣赏和音乐创造四个方面。通过学习歌曲《凤阳花鼓》，学生将能够：

1.音乐感知：通过聆听和演唱《凤阳花鼓》，培养学生的音乐感知能力，使他们能够准确地把握歌曲的旋律和节奏。

2.音乐表现：通过学习歌曲《凤阳花鼓》的演唱技巧，学生将能够更好地表现歌曲的情感和风格，提高音乐表现能力。

3.音乐欣赏：通过分析歌曲《凤阳花鼓》的背景和文化内涵，学生将能够提高对我国民族音乐的欣赏能力，培养音乐审美情趣。

4.音乐创造：在教学过程中，教师将引导学生进行歌曲创作和表演，激发学生的音乐创造力，培养他们的创新精神。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.歌曲《凤阳花鼓》的旋律和节奏掌握。

2.歌曲的情感表达和风格特点。

3.歌曲的文化内涵和背景知识。

难点：

1.歌曲《凤阳花鼓》的节奏变化和旋律处理。

2.歌曲的情感表达和风格特点的准确把握。

3.歌曲的文化内涵和背景知识的深入理解。

解决办法：

1.通过多次示范和练习，帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏。

2.通过讲解和示范，引导学生准确表达歌曲的情感和风格特点。

3.通过小组讨论和资料查阅，帮助学生深入理解歌曲的文化内涵和背景知识。

突破策略：

1.利用多媒体教学工具，播放歌曲《凤阳花鼓》的不同版本，让学生感受不同的情感表达和风格特点。

2.组织学生进行歌曲《凤阳花鼓》的演唱比赛，鼓励学生自由发挥，展示自己的音乐才华。

3.邀请民间音乐家进行讲座，让学生亲身体验民族音乐的独特魅力，激发学生对民族音乐的热爱。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、钢琴、吉他等。

2.课程平台：学校音乐课程平台、在线音乐教学资源网站。

3.信息化资源：音乐教学软件、音乐视频、音乐图片等。

4.教学手段：示范演唱、分组练习、集体演唱、音乐游戏等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括《凤阳花鼓》的背景介绍、歌曲视频和简谱。

-设计预习问题：提出关于歌曲的历史背景、音乐特点和情感表达的问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的讨论区，检查学生的预习成果和问题反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：通过阅读资料，了解《凤阳花鼓》的文化背景和音乐特点。

-思考预习问题：针对问题，进行思考，并通过在线平台提交自己的理解和疑问。

-提交预习成果：通过在线平台提交自己的学习笔记和问题，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，提高他们的学习兴趣。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和学生的互动。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《凤阳花鼓》的背景和音乐特点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《凤阳花鼓》的歌曲视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解歌曲的旋律、节奏和情感表达，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计分组练习，让学生通过模仿和演唱，掌握歌曲的演唱技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，理解歌曲的音乐特点。

-参与课堂活动：积极参与分组练习，通过模仿和演唱，掌握歌曲的演唱技巧。