第五单元 第2课 即时的交流与分享 教案4 三下信息科技苏科版（2023）.docx

第五单元第2课即时的交流与分享教案4三下信息科技苏科版（2023）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：第五单元第2课即时的交流与分享

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第4课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.了解网络即时通讯工具的特点与作用。

2.学习使用一种即时通讯软件进行交流与分享。

3.掌握网络交流的基本礼仪与安全知识。

教学过程：

1.导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，引出本节课的主题。

提问：同学们，上一节课我们学习了网络的基本知识，那么你们知道网络给我们带来了哪些方便吗？

2.新课内容：

a.讲解即时通讯工具的定义、特点与作用。

b.介绍常用的即时通讯软件，如QQ、微信等。

c.演示如何使用即时通讯软件进行交流与分享。

3.实践操作：

a.让学生分组，每组选择一种即时通讯软件进行实践操作。

b.学生在操作过程中，教师进行指导与解答疑问。

c.完成操作后，组织学生进行交流与分享。

4.知识拓展：

a.讲解网络交流的基本礼仪。

b.介绍网络安全知识，如何保护个人信息。

5.总结：

a.让学生回顾本节课所学内容，加深印象。

b.强调网络交流的礼仪与安全知识。

6.作业：

设计一个课后作业，让学生运用本节课所学的即时通讯工具，与家人或朋友进行一次交流与分享。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言与讨论情况。

2.实践操作：检查学生在实践操作过程中的掌握情况。

3.课后作业：评价学生课后作业的完成质量，了解学生对本节课内容的掌握程度。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生关注网络信息的发展，提高获取、分析、传播信息的能力，形成良好的信息素养。

2.交流与合作：通过即时通讯工具的使用，提升学生在网络环境下的沟通能力，学会与人合作、分享经验。

3.网络素养：使学生掌握网络交流的基本礼仪，增强网络安全意识，养成良好的网络行为习惯。

4.创新与探究：鼓励学生在实践操作中勇于尝试新方法，培养解决问题的能力和创新思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：三年级学生在前两年的学习中，已经对计算机基本操作、网络搜索、电子邮件等有了初步了解。在此基础上，学生对即时通讯工具有一定的接触，如QQ、微信等，但对其功能和使用技巧的掌握尚不深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对网络交流有一定的兴趣。他们在操作计算机和手机方面表现出较强的学习能力，喜欢通过实践操作来学习新知识。此外，学生个体差异较大，有的学生善于表达、乐于分享，而有的学生则较为内向，需要鼓励和引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

a.技能方面：部分学生对即时通讯软件的操作不够熟练，可能在实践操作中遇到困难。

b.礼仪与安全方面：学生可能对网络交流的礼仪和网络安全知识掌握不足，容易在交流过程中出现不礼貌或泄露个人信息的现象。

c.沟通合作方面：部分学生可能在小组讨论和分享时，表达不够清晰，影响交流效果。

针对以上分析，教师应采取差异化教学策略，关注学生的个体差异，提供针对性的指导和帮助，确保学生在本节课中能够顺利掌握即时交流与分享的知识和技能。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

本节课将采用以下教学方法：

a.讲授法：教师通过简洁明了的语言，讲解即时通讯工具的定义、特点与作用，为学生提供理论基础。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自使用即时通讯软件的经验，提高学生的交流能力。

c.案例研究：分析具体案例，让学生了解网络交流中的礼仪与安全问题，提高他们的网络素养。

d.项目导向学习：将学生分成小组，每组选择一种即时通讯工具进行实践操作，完成特定的交流任务。

2.设计具体的教学活动：

a.导入环节：通过提问方式引导学生回顾上一节课内容，激发学生的学习兴趣。

b.新课内容环节：采用讲授法，结合PPT展示，让学生了解即时通讯工具的相关知识。

c.实践操作环节：

-角色扮演：学生模拟实际场景，使用即时通讯工具进行沟通，提高他们的实际应用能力。

-游戏：设计一个基于即时通讯工具的互动游戏，让学生在游戏中学习网络交流的礼仪与安全知识。

d.知识拓展环节：组织学生进行小组讨论，分享网络交流中的有趣经历，提高他们的网络素养。

e.总结环节：通过提问方式让学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示即时通讯工具的定义、特点、作用等相关知识，帮助学生理解和记忆。

b.视频：播放与网络交流礼仪和网络安全相关的短视频，让学生直观地了解相关知识。

c.在线工具：利用即时