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《手捏动物真好玩》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《手捏动物真好玩》是一堂以小学二年级美术课程为背景的示范课。本课内容紧密联系课本中“可爱的动物”单元，旨在让学生通过动手实践，运用简单的捏塑技巧，创作出富有个性与创意的动物形象。课程与教材关联性强，不仅巩固了学生对动物形态、特征的理解，还激发了他们对美术创作的兴趣，同时培养了观察力、想象力和动手能力。教学内容实用，难度适中，符合二年级学生的认知水平与技能发展需求。

二、核心素养目标

《手捏动物真好玩》课程以培养学生美术学科核心素养为目标，重点提升学生的审美感知、创意实践和文化理解能力。通过本课的学习，学生将深化对动物美的形态、结构特征的认识，提高对艺术表现手法的理解，培养审美情趣；在动手捏制动物过程中，鼓励学生大胆创意，尝试不同造型表现，锻炼其创新思维与动手实践能力；同时，引导学生关注生活中动物的多样性，理解人与自然和谐共生的文化内涵，增强对传统文化的尊重与传承意识。这些目标与教材内容紧密结合，旨在全面提升学生的美术学科核心素养。

三、学情分析

本节课面向的是小学二年级学生，他们在生理、心理和认知上都具有一定的特点。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析。

1.学生层次：二年级学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的好动性和探究欲望。在此基础上，学生对美术课程抱有浓厚兴趣，尤其对生动有趣的动物题材更为喜爱。

2.知识方面：二年级学生在之前的学习中已经接触过简单的绘画、手工制作等技能，对基本的色彩、形状、线条等美术元素有一定的了解。在此基础上，学生对动物的外形特征、生活习性等有一定的认识，但深入到捏塑技巧和动物结构方面的知识掌握尚不充分。

3.能力方面：二年级学生的动手能力逐渐提高，他们能够完成简单的手工制作任务，但在捏塑过程中，对细节的刻画、比例的掌握等方面仍有待提高。此外，学生在团队协作、沟通表达方面能力各异，对课程学习的顺利进行有一定影响。

4.素质方面：学生在课程学习中表现出较高的积极性、参与度，但在自我控制、自主学习方面存在一定程度的不足。此外，学生的审美观念、创意思维和文化理解能力有待进一步培养。

5.行为习惯：二年级学生活泼好动，注意力容易分散，对课程学习的持续性和专注度有一定影响。在捏塑动物过程中，学生可能因为追求速度而忽视细节，导致作品质量不高。此外，部分学生在合作学习中可能表现出依赖心理，影响团队整体效果。

针对以上学情分析，教师在课程设计中应注重以下几点：

（1）激发学生兴趣，以生动有趣的导入方式吸引学生注意力，提高学生的学习积极性；

（2）注重基础知识讲解，结合教材内容，让学生掌握捏塑动物的基本技巧；

（3）关注学生个体差异，提供差异化指导，提高学生的动手能力；

（4）培养学生的审美观念，引导他们关注动物美的形态、结构特征；

（5）鼓励学生大胆创意，发挥想象，提高创新思维和动手实践能力；

（6）注重团队协作，培养学生的沟通表达能力，提高合作学习效果；

（7）关注学生行为习惯的培养，提高课程的持续性和专注度。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解捏塑动物的基本技巧、步骤和方法，让学生掌握必要的美术知识和技能。

（2）讨论法：在课程中，组织学生进行小组讨论，分享创作心得，培养学生的沟通表达能力和团队协作精神。

（3）案例研究：展示优秀的捏塑动物作品，引导学生分析其特点，从中学习并借鉴优秀创作方法。

（4）项目导向学习：将学生分成若干小组，每组完成一个捏塑动物项目，让学生在实践中掌握课程内容，提高动手能力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入活动：通过播放有趣的动物视频，激发学生的兴趣，引导学生关注动物的外形特征。

（2）基本技巧讲解：教师示范捏塑动物的基本技巧，学生跟随练习，巩固所学知识。

（3）小组讨论：学生分组讨论创作想法，互相交流捏塑技巧，提高创作能力。

（4）实践环节：学生根据所学知识，动手捏制动物形象，教师巡回指导，提供个性化建议。

（5）作品展示：各小组展示捏塑成果，学生互评、教师点评，总结创作经验。

（6）总结拓展：教师引导学生关注生活中的动物，鼓励学生在课后观察、创作，提高审美能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：用于展示课程内容、优秀作品、捏塑技巧等，帮助学生直观地了解课程要求。

（2）视频：播放动物视频，激发学生兴趣，丰富学生的视觉体验。

（3）在线工具：利用美术教育平台，提供丰富的教学资源，方便学生课后学习和交流。

（4）实物展示：展示捏塑动物的工具、材料，让学生直观地了解创作过程。