六年级上册英语导学案-Unit 5 Period 2-人教PEP.docx

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教案主题：六年级上册英语导学案Unit5Period2人教PEP

一、教学目标

1.知识目标：

（1）能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇：draw,listen,look,animal,bird,fish,insect。

（2）能够听懂、会说、会读本节课的主要句型：Whatcanhe/shedo?He/Shecandraw/listen/look/animal/bird/fish/insect.

（3）能够理解并在适当的情境中运用本节课的主要句型进行交流。

2.能力目标：

（1）能够通过图片和情景，正确使用本节课的主要词汇和句型进行交流。

（2）能够通过听力练习，提高听力理解能力。

（3）能够通过小组合作，提高口语交流能力。

3.情感目标：

（1）培养学生的团队合作精神。

（2）培养学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

二、教学内容

1.词汇：draw,listen,look,animal,bird,fish,insect。

2.句型：Whatcanhe/shedo?He/Shecandraw/listen/look/animal/bird/fish/insect.

3.情景对话：围绕动物的习性和能力进行交流。

三、教学重点与难点

1.重点：本节课的主要词汇、句型和情景对话。

2.难点：词汇的准确运用和听力理解。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带。

2.学具：课本、练习本、铅笔、听力材料。

五、教学过程

1.热身（5分钟）

（1）跟唱歌曲“OldMacDonaldHadaFarm”。

（2）老师出示图片，学生说出对应的动物名称。

2.引入（10分钟）

（1）老师出示一张动物园的图片，引导学生说出自己去动物园的经历。

（2）老师提问：“Whatanimalsdoyoulike?Why?”，学生回答。

3.呈现（15分钟）

（1）老师出示本节课的主要词汇和句型，引导学生学习。

（2）老师用PPT展示本节课的情景对话，引导学生跟读。

4.练习（15分钟）

（1）听力练习：学生听磁带，回答问题。

（2）小组活动：学生分角色扮演情景对话，互相练习。

5.巩固（10分钟）

（1）老师出示图片，学生用本节课的句型进行描述。

（2）学生上台展示，老师点评。

老师提问：“Whatdidwelearntoday?”，学生回答。

六、板书设计

1.词汇：draw,listen,look,animal,bird,fish,insect。

2.句型：Whatcanhe/shedo?He/Shecandraw/listen/look/animal/bird/fish/insect.

七、作业设计

1.抄写本节课的词汇和句型。

2.完成练习册的相关练习。

3.预习下一节课的内容。

八、课后反思

本节课通过图片、情景对话和听力练习，让学生掌握了本节课的主要词汇和句型，能够在适当的情境中进行交流。在教学过程中，注意引导学生参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。在作业设计上，注重学生的抄写和练习，巩固所学知识。但在听力理解的训练上，还可以进一步加强，提高学生的听力能力。

需要重点关注的细节是“教学过程”部分的小组活动环节。小组活动是课堂教学的重要组成部分，它能够促进学生之间的互动，提高学生的合作能力和口语交流能力。然而，小组活动的设计和实施需要细致的考虑，以确保每个学生都能参与到活动中，并获得实践和应用语言的机会。

一、小组活动的设计

1.活动目的：小组活动的首要目的是让学生在真实的语言环境中运用所学知识，提高他们的语言实践能力。小组活动还可以培养学生的团队合作精神，提高他们的交际能力。

2.活动形式：根据本节课的内容，可以设计一些如角色扮演、讨论、调查、合作完成任务等形式的小组活动。这些活动应尽量接近现实生活，让学生在活动中自然地使用英语。

3.活动内容：活动内容应紧密结合本节课的主题和知识点，以确保学生能够在实践中运用所学知识。例如，在本节课中，可以让学生分组讨论他们喜欢的动物，并描述这些动物的特点和能力。

二、小组活动的实施

1.活动前的准备：在活动开始前，教师应向学生明确活动目的、内容和步骤，确保每个学生都了解活动的要求。教师还应根据学生的水平分组，确保每个小组成员都能在活动中发挥自己的优势。

2.活动的组织和管理：在活动进行过程中，教师应充分发挥组织者和引导者的角色，确保活动有序进行。教师应关注每个小组的活动进展，提供必要的帮助和指导，并确保每个学生都能积极参与。

3.活动的反馈和评价：活动结束后，教师应及时给予反馈和评价，表扬学