【单元整体教学设计】Unit 4 When is the art show PB Read and write 教案.docx

【单元整体教学设计】Unit4WhenistheartshowPBReadandwrite教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit4WhenistheartshowPBReadandwrite

2.教学年级和班级：五年级（3）班

3.授课时间：第10周，星期二，第1节

4.教学时数：45分钟

【单元整体教学设计】

教学目标：

1.让学生掌握本课的主要词汇和句型，如：artshow,at3:00pm,intheafternoon等。

2.培养学生运用一般将来时描述将来活动的语言能力。

3.提高学生的阅读理解能力，能通过阅读日历、表格等信息获取关键信息。

4.培养学生书写关于活动安排的短文。

教学内容：

1.词汇：artshow,at3:00pm,intheafternoon,schoolday,thisweekend等。

2.句型：-Whenistheartshow?-Itsat3:00pmthisSaturday.

-Whatareyougoingtodothisweekend?-Imgoingtovisitmygrandparents.

3.阅读理解：阅读日历和表格，获取活动信息。

4.写作：书写关于活动安排的短文。

教学过程：

1.热身活动（5分钟）：与学生谈论日常活动安排，复习一般将来时态。

2.新课导入（10分钟）：通过图片展示，引入本课主题，学习词汇和句型。

3.课文学习（10分钟）：阅读课文，理解文章内容，学习一般将来时态的用法。

4.小组活动（10分钟）：分组讨论，运用新学的词汇和句型讨论活动安排。

5.课堂练习（10分钟）：完成课本上的练习题，巩固所学知识。

6.总结与作业（5分钟）：总结本节课所学内容，布置相关作业。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解学生对词汇和句型的掌握程度。

2.课后作业：通过作业批改，了解学生对本节课内容的掌握情况。

3.单元测试：测试学生在本单元所学内容的综合运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，使学生能够运用英语准确描述将来的活动安排，掌握一般将来时态的用法，提高学生的英语表达能力。

2.思维品质：培养学生通过阅读、分析日历和表格信息，锻炼逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

3.文化意识：通过学习关于活动安排的英语表达，使学生了解中西方文化活动差异，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：鼓励学生在小组活动中积极探究、合作交流，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

学情分析

本节课的教学对象为五年级（3）班的学生，他们在英语学习方面具备以下特点：

1.学生层次：

（1）英语基础知识：经过前四个单元的学习，学生已掌握了一定的英语词汇、句型和语法知识，具备一定的英语阅读和写作能力。

（2）英语能力：学生的英语听说能力较强，能进行简单的日常交流，但在阅读和写作方面，尤其是获取关键信息、运用一般将来时描述活动等方面仍有待提高。

2.知识方面：

（1）学生在之前的学习中接触过一般现在时和一般过去时，对于时态的把握有了一定的基础，但一般将来时为本节课的新知识点，需要引导学生通过本节课的学习，掌握一般将来时的用法。

（2）学生对日历、表格等信息的阅读理解能力有限，需要通过本节课的训练，提高阅读理解能力。

3.能力方面：

（1）学生的自主学习能力：五年级的学生已经具备一定的自主学习能力，能够在教师的引导下进行合作学习、探究学习。

（2）团队合作能力：学生在小组活动中，能够积极参与讨论、交流，但在分工合作方面仍有待加强。

4.素质方面：

（1）学生的学习兴趣：五年级学生对英语学习充满热情，对新事物充满好奇心，有利于本节课的教学开展。

（2）学生的跨文化交际意识：学生在学习过程中，对于中西方文化差异表现出较高的兴趣，有利于培养跨文化交际意识。

5.行为习惯：

（1）学生的学习习惯：大部分学生养成了良好的学习习惯，能够按时完成作业，积极参与课堂活动。但也有部分学生课堂纪律松懈，注意力不集中，需要教师及时关注和引导。

（2）学生的课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够主动回答问题，但部分学生在课堂讨论环节过于活跃，影响课堂秩序。

对本节课的影响：

（1）学生对新知识的接受程度：由于学生具备一定的英语基础，有利于本节课新知识的学习和掌握。

（2）学生在课堂活动中的参与度：学生的积极性和热情有利于课堂活动的顺利进行，但过于活跃的学生可能影响课堂纪律，需要教师进行适当的调控。

（3）学生的学习习惯：良