《齐桓晋文之事》第三课时 教学设计【高中语文部编人教版必修下册(统编)】.pdf

《齐桓晋文之事》教学设计

第二课时

教学目标

1.能结合注释疏通文意，理解文章基本内容。

2.掌握文中出现的重点文言词语和特殊句式，并归纳其规律。

教学重难点

疏通文意，掌握重点词句的意思。

教学过程

一、复习回顾

二、重点词句疏通

莫之能御阻挡

御

以御家邦治理

舆薪之不见看见

见

百姓之不见保被

欲辟土地开辟、扩大

辟

放辟邪侈通“僻”，行为不端正

王无异于百姓之以王为爱也感到奇怪

异

何以异于邹敌楚哉区别

王若隐其无罪而就死地怜悯

隐

今大道既隐隐藏而不复见

牛何之（动）到、往

之

用心用情服务教育

然后从而刑之（代）百姓

王无异于百姓之以王为爱也感到奇怪

异

何以异于邹敌楚哉区别

王若隐其无罪而就死地怜悯

隐

今大道既隐隐藏而不复见

牛何之（动）到、往

之

然后从而刑之

三、疏通全文文意

重点句子点拨

（一）第一部分

1.

仲尼之徒无道桓文之事，是以后世无传焉，臣未之闻也。

无道：没有谈论。是以：“以是”，因此。无传：没有流传。

臣未之闻也：我没有听说过桓文之事。

2.德何如，则可以王矣？

何如：如何。王：行王道以统一天下。

3.不识有诸？

识：知道、懂得、认识。诸：之乎。

4.王无异于百姓之以王为爱也。

异：对……感到奇怪。以……为……：认为……

5.是诚何心哉？我非爱其财而易之以羊也。

这真是什么心理呢？

6.宜乎百姓之谓我爱也。

宜：应该。百姓认为我吝啬也是应该的。

7.此心之所以合于王者，何也？

所以：……的原因。

合于王：倒装句，于王合，和王道仁政合拍。

8.今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与？然则一羽之不举，为不用力焉；舆薪

之不见，为不用明焉；百姓之不见保，为不用恩焉。故王之不王，不为也，非不能也。

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独“却”。见表被动。为是。明视力。

用心用情服务教育

9.王之不王，是折枝之类也。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼：天下可运于

掌。

折枝：折肢，对长辈弯腰作揖。以及：将它推及到……

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老：意动用法，尊奉。老：形容词活用作名词，长辈。

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幼：爱抚。幼：孩子。