海南国际旅游岛少儿英语一年级（上）Unit 2 My family 第3课时 教案.docx

海南国际旅游岛少儿英语一年级（上）Unit2Myfamily第3课时教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为海南国际旅游岛少儿英语一年级（上）Unit2Myfamily的第3课时，重点是让学生通过本节课的学习，掌握家庭成员的英文表达，如father、mother、brother、sister等，并能够运用这些词汇进行简单的介绍和交流。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前两课时已经学习了基本的问候语和自我介绍，对英语的基本句型有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步拓展学生对家庭主题的认知，使他们在实际情境中运用所学词汇，加深对英语语言的应用和理解。通过本节课的学习，学生将能更好地把英语知识运用到生活中，提高他们的英语实际运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生具备以下能力：首先，通过学习家庭成员的英文表达，提高学生的语言表达能力，使他们能够自信地用英语介绍自己的家庭，增强学生的跨文化交际意识。其次，通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力，使他们能够在实际情境中与他人协作，共同完成学习任务。此外，借助课本中的丰富插图和真实场景，激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的观察力和想象力。最后，注重培养学生的自主学习能力，引导他们在课后主动复习巩固所学知识，养成良好的学习习惯，为今后的英语学习打下坚实基础。通过本节课的学习，使学生能够在语言表达、人际沟通、观察想象和自主学习等方面得到全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本单元的前两课时中，已经学习了基本的英语问候语和自我介绍，对hello、goodbye、Im等简单词汇和句型有了初步的认识和掌握。此外，他们还对英语字母和简单的单词拼写有所了解，这为学习本节课家庭成员的英文表达打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们通常喜欢通过游戏、歌曲、故事等互动性强的方式进行学习。在英语学习方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力尚在培养中。学生的学习风格多样，有的擅长听觉记忆，有的擅长视觉记忆，还有的通过动手操作来学习效果更佳。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，家庭成员的英文词汇较多，学生可能难以记住全部单词和对应关系。其次，一年级学生的注意力容易分散，课堂上可能需要不断引导和激发他们的学习兴趣。此外，学生在英语口语表达时，可能会因为害羞或紧张而缺乏自信，导致发音不标准或表达不流畅。针对这些困难和挑战，教师应采用多种教学策略，帮助学生克服困难，提高英语学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在教学新词汇和句型时，采用讲授法向学生介绍家庭成员的英文表达，如father、mother、brother、sister等，同时结合实际生活中的例子，使学生更容易理解和记忆。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们用所学词汇介绍自己的家庭成员，并鼓励学生互相提问、回答，提高学生的语言表达和沟通能力。

3.游戏教学法：设计一系列与家庭主题相关的英语游戏，如“家庭成员接力赛”、“猜猜我是谁”等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示与家庭主题相关的图片、视频和动画，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆单词。

2.教学软件：运用教学软件，如PPT、互动白板等，展示教学内容，提高课堂教学的趣味性和互动性。

3.实物教具：准备家庭成员的玩偶或卡片，让学生通过触摸和操作实物，加深对家庭成员英文词汇的认识和记忆。

此外，结合以下教学手段，以提高教学效果和效率：

4.歌曲教学法：选取与家庭主题相关的英文歌曲，如《FamilySong》，让学生跟唱、表演，增强课堂氛围，提高学生的学习兴趣。

5.角色扮演：让学生分角色扮演家庭成员，进行情景对话，锻炼学生的英语口语表达能力，增强他们的自信心。

6.课后任务：布置课后任务，如制作家庭相册、录制家庭成员介绍视频等，鼓励学生在家庭环境中运用所学英语知识，实现课堂与生活的无缝衔接。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布包含家庭成员图片和单词的预习资料，要求学生能够提前熟悉和尝试记忆这些单词。

-设计预习问题：围绕家庭成员的主题，设计问题如“你有多少个家庭成员？”和“你能用英文说出他们的名字吗？”引导学生思考和准备。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自行查看资料，尝试跟读和记忆单词。

-思考预习问题：学生针对问题进行