教科版四年级科学上册 3-7《设计制作小车（一）》（教案）.docx

教科版四年级科学上册3-7《设计制作小车（一）》（教案）

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教学内容

本节课的教学内容来自教科版四年级科学上册第3-7节《设计制作小车（一）》。本节课主要让学生掌握小车的基本结构，了解小车的工作原理，以及学习如何设计制作一个简单的小车。

1.描述小车的基本结构及其作用；

2.解释小车的工作原理；

3.设计并制作一个简单的小车。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践能力。通过学习小车的设计制作，学生能够提升以下核心素养：

1.科学探究：学生能够主动观察、提出问题，并运用科学方法进行探究和解决问题。

2.创新思维：学生能够运用创造性思维，设计出独特且功能合理的小车。

3.实践能力：学生能够动手操作，制作出符合要求的小车，培养学生的动手能力和实际操作能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）小车的基本结构及其作用：学生需要了解小车的各个部分，如车轮、车轴、车身等，以及它们的作用。例如，车轮负责承载重量并使小车运动，车轴连接车轮，使车轮能够旋转，车身则起到保护内部零件的作用。

（2）小车的工作原理：学生需要理解小车是如何运动的，以及各个部件是如何相互配合的。例如，当学生推动小车时，车轮受到力的作用，通过车轴传递给车身，使车身产生运动。

（3）设计制作小车：学生需要运用所学的知识和技能，设计并制作一个简单的小车。在设计过程中，学生需要考虑小车的稳定性、速度、耐用性等因素。

2.教学难点：

（1）小车的工作原理：理解小车是如何运动的，以及各个部件是如何相互配合的，对于学生来说可能比较抽象。教师可以通过实际操作、动画演示等方式，帮助学生更好地理解。

（2）设计制作小车：学生可能不知道如何将所学的知识应用到实际制作中，教师可以通过示范、引导学生思考、分组讨论等方式，帮助学生突破这一难点。

（3）创新思维：学生可能在设计制作小车时，缺乏创新意识，只能做出普通的小车。教师可以引导学生观察生活中的小车，鼓励他们尝试新的设计，以培养学生的创新思维。

教学资源

1.软硬件资源：实验室、工作台、工具箱、材料（木板、轮子、轴等）、计算器

2.课程平台：教科书、多媒体教学设备、白板

3.信息化资源：教学软件、网络资源（如科学教育视频、小车设计软件等）

4.教学手段：讲解、示范、实验、小组讨论、问答、评价

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供小车设计制作的预习PPT、实验视频和设计原理文档，让学生提前了解课程内容。

-设计预习问题：提出问题如“小车的各个部分如何影响其性能？”、“如何计算小车的稳定性？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和疑问提交。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读文档，理解小车设计的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的想法和不懂之处。

-提交预习成果：学生在平台上提交自己的预习笔记和设计草图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力和批判性思维。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生对小车设计制作有初步认识，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示Formula1赛车视频，激发学生对小车设计的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解小车的结构、原理以及设计时的考虑因素。

-组织课堂活动：学生分组，每组设计一个具有特定功能的小车模型。

-解答疑问：在学生设计过程中，针对他们的疑问提供指导和解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对小车设计原理进行深入理解。

-参与课堂活动：小组合作，动手制作小车模型，解决实际问题。

-提问与讨论：学生针对制作过程中的难题进行提问，小组内讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握小车设计的基本理论。

-实践活动法：通过实际制作培养学生的动手能力和团队协作能力。

-合作学习法：小组合作设计小车，提高学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生对小车设计原理有深刻理解，并能够将这些原理应用到实际制作中。

-通过小组合作，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：为学生提供设计挑战，如设计一个能载货的小车。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于小车工程的书籍，观看相关的科学节目。

-反馈作业情况：对学生的作业进行评价，提供改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求设计并制作出功能性的小车模型。

-拓展学习：学生查阅额外资源，了解小