4 小公鸡和小鸭子（教学设计）-2023-2024学年语文一年级下册统编版.docx

4小公鸡和小鸭子（教学设计）-2023-2024学年语文一年级下册统编版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版一年级下册语文课本中的第四课《小公鸡和小鸭子》。本节课旨在通过学习这首童谣，让学生初步感受和体验童谣的韵律美，了解小公鸡和小鸭子的生活习性，培养学生观察生活、热爱生活的情感。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过拼音，能自主拼读生字，为学习课文打下基础。

2.学生已学习过一些简单的汉字，能认识课文中的部分生字，如“公鸡”、“鸭子”等。

3.学生已具备一定的听说能力，能积极参与课堂讨论，表达自己的观点。

4.学生已具备一定的观察能力，能观察小动物的生活习性，为本节课的学习提供实践基础。

核心素养目标分析

1.语言建构与运用：通过学习《小公鸡和小鸭子》，让学生掌握课文中的一些生字词，学会用普通话正确朗读课文，培养学生的语感和语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过观察小公鸡和小鸭子的生活习性，培养他们的观察能力和思维能力，使学生能够用自己的语言描述小动物的特点。

3.情感态度与价值观：通过学习课文，让学生了解小动物的生活习性，培养他们热爱生活、关爱小动物的情感态度，提高学生的道德素养。

4.文化传承与理解：通过学习《小公鸡和小鸭子》，让学生了解童谣这种文学体裁，传承我国优秀传统文化，增强学生的文化自信心。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）正确朗读课文，感受童谣的韵律美。

（2）认识课文中的生字词，理解课文内容。

（3）了解小公鸡和小鸭子的生活习性，培养观察生活的能力。

（4）激发学生热爱生活、关爱小动物的情感，提高道德素养。

2.教学难点：

（1）正确朗读课文，感受童谣的韵律美。一年级的学生虽然已经具备一定的听说能力，但在朗读时，可能无法准确把握童谣的节奏和韵律。因此，教师需要通过示范朗读、指导学生跟读等方式，帮助学生掌握正确的朗读方法，体会童谣的韵律美。

（2）认识课文中的生字词，理解课文内容。一年级学生已经学习了一些汉字，但在学习新的生字词时，可能存在记忆不牢固、容易混淆等问题。教师可以通过图片、实物等直观教学手段，帮助学生记忆生字词，并通过多种形式的练习，巩固学生对生字词的认识和理解。

（3）了解小公鸡和小鸭子的生活习性，培养观察生活的能力。一年级的学生虽然已经具备一定的观察能力，但在观察小动物时，可能缺乏细致的观察和深入的思考。教师可以通过提供观察的机会，引导学生观察小公鸡和小鸭子的生活习性，并通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的观察力和思维能力。

（4）激发学生热爱生活、关爱小动物的情感，提高道德素养。一年级的学生虽然已经具备一定的道德素养，但在面对小动物时，可能缺乏关爱和责任感。教师可以通过讲解小动物的生活习性，引导学生观察小动物的行为，培养学生的关爱小动物的情感，并通过讨论、分享等方式，提高学生的道德素养。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解课文内容，帮助学生理解小公鸡和小鸭子的生活习性，以及童谣的韵律美。

-讨论法：教师组织学生进行小组讨论，分享对小公鸡和小鸭子生活习性的观察和感受，促进学生之间的互动和思考。

-案例分析法：教师提供一些小公鸡和小鸭子的生活场景案例，引导学生分析并描述小动物的特点，培养学生的观察力和表达能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：教师组织学生进行小公鸡和小鸭子的角色扮演活动，让学生通过扮演不同角色，亲身体验小动物的生活习性，增强学生的参与感和体验感。

-实验法：教师设计一些与小公鸡和小鸭子相关的实验活动，如观察小动物的叫声、行为等，让学生通过实验观察和探索，深入了解小动物的特点。

-游戏法：教师设计一些与小公鸡和小鸭子相关的游戏活动，如猜谜语、接龙游戏等，让学生在游戏中学习生字词，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师制作PPT课件，展示小公鸡和小鸭子的图片、生活习性等内容，帮助学生直观地了解和学习。

-视频：教师播放一些小公鸡和小鸭子的视频片段，让学生通过观看视频，更加直观地观察和了解小动物的生活习性。

-在线工具：教师利用一些在线工具，如教学平台、互动软件等，提供学习资源和互动交流的机会，方便学生进行自主学习。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解《小公鸡和小鸭子》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《小公鸡和小鸭子》内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确教学目标和教学重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进