Unit 10 You are suppoed to shake hands-Section B 1a—1d-教学设计2023-2024学年人教版英语九年级全册.docx

Unit10Youaresuppoedtoshakehands-SectionB1a—1d-教学设计2023-2024学年人教版英语九年级全册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit10Youaresuppoedtoshakehands-SectionB1a—1d-教学设计2023-2024学年人教版英语九年级全册

课程基本信息

1.课程名称：人教版英语九年级全册Unit10Youaresupposedtoshakehands-SectionB1a—1d

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为四个方面：

1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作等实践活动，提升学生运用英语描述日常交际场景的能力，增强语言运用自信心。

2.文化意识：通过学习西方和中国的交际礼仪，使学生认识到不同文化背景下的行为差异，提高跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析、比较西方和中国的交际礼仪，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提升问题解决能力。

4.学习能力：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生主动获取知识、合作解决问题和终身学习的能力。

学情分析

九年级一班的学生整体英语水平处于中等偏上水平，大部分学生发音准确，具有一定的词汇量和基本的语法知识。在听说读写四个方面，学生的口语表达能力和听力理解能力相对较强，但阅读理解和写作能力有待提高。此外，学生的学习兴趣较为浓厚，课堂参与度较高。

1.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的英语语法知识，词汇量在1500左右，能熟练运用日常英语进行交流。但在阅读理解方面，部分学生存在词汇量不足、长难句分析能力弱的问题。在写作方面，学生的语言表达较为简单，缺乏丰富的词汇和句型结构变化。

2.行为习惯：大部分学生上课能够认真听讲，积极参与课堂活动，但部分学生在课堂上的注意力容易分散，需要教师及时引导。在课后，学生的自主学习能力不强，往往需要家长的督促才能完成作业。

3.对课程学习的影响：针对本节课的内容，学生需要了解西方和中国的交际礼仪，提高跨文化交际意识。学生的知识水平和能力素质将对课程学习的深度和广度产生影响。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生制定合适的教学策略，以确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

4.教学策略：针对学生的特点，教师应采用任务型教学法，设计多样化的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。在教学过程中，教师应注重培养学生的阅读理解和写作能力，引导学生运用所学知识进行实际交流，提高学生的语言运用能力。同时，教师还需关注学生的心理健康，营造轻松、愉悦的课堂氛围，使学生在愉快的氛围中学习英语。

5.家校合作：教师应积极与家长沟通，了解学生在家的学习情况，引导家长关注学生的英语学习，共同促进学生的全面发展。同时，教师可建议家长鼓励学生参加英语角、英语剧社等课外活动，提高学生的英语实践能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设置真实的交际场景，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。

（2）任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中交流、合作，培养学生的团队精神和解决问题的能力。

（3）差异教学法：关注学生的个体差异，针对不同水平的学生制定合适的教学策略，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示图片、视频等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

（2）网络教学：运用教学软件，进行在线交流、资源共享，提高教学效果和效率。

（3）互动式教学：通过课堂提问、小组讨论等方式，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的思维能力和创新能力。

（4）评价激励机制：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和结果，激发学生的学习积极性。

结合本节课的内容，教师可运用情境教学法，设计各种交际场景，让学生在实际情境中学习英语。同时，运用多媒体教学手段，展示西方和中国的交际礼仪，帮助学生更好地理解课文内容。在教学过程中，教师还应关注学生的个体差异，针对不同水平的学生制定合适的教学策略，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

此外，教师还可运用网络教学手段，引导学生进行在线交流、资源共享，提高学生的自主学习能力。通过互动式教学，如课堂提问、小组讨论等，激发学生的思维能力和创新能力。最后，采用评价激励机制，关注学生的学习过程和结果，激发学生的学习积极性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对西