3.2 队列表演(一) （教案）-2023-2024学年北师大版三年级数学下册.docx

3.2队列表演(一)（教案）-2023-2024学年北师大版三年级数学下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：3.2队列表演(一)

2.教学年级和班级：2023-2024学年北师大版三年级数学下册

3.授课时间：2023年12月15日

4.教学时数：1课时（40分钟）

核心素养目标

1.培养学生的空间观念：通过观察、操作和想象，使学生对队列表演中的不同排列方式有直观的认识，提高空间想象能力。

2.提高学生的逻辑思维能力：引导学生分析队列表演中的排列规律，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

3.发展学生的合作精神：在小组活动中，培养学生与他人合作、交流、分享的良好品质。

4.增强学生的实践能力：通过动手操作，使学生在实践中感受数学的乐趣，提高解决实际问题的能力。

5.培养学生的数学情感：激发学生对数学学习的兴趣，感受数学在生活中的应用，培养积极的数学情感。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解队列表演中不同排列方式的特点：通过观察、操作和想象，使学生对队列表演中的不同排列方式（如直线排列、环形排列等）有直观的认识，提高空间想象能力。

（2）掌握队列表演中排列规律的应用：引导学生分析队列表演中的排列规律，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

（3）学会用数学语言描述队列表演中的排列：培养学生用数学语言准确描述队列表演中的排列方式，提高学生的数学表达能力。

（4）培养学生的合作精神和实践能力：在小组活动中，培养学生与他人合作、交流、分享的良好品质，提高解决实际问题的能力。

2.教学难点

（1）理解队列表演中不同排列方式的特点：对于一些学生来说，空间想象能力较弱，难以直观地理解和把握队列表演中的不同排列方式。

（2）掌握队列表演中排列规律的应用：学生可能对排列规律的理解不够深入，难以将其应用于实际问题中。

（3）学会用数学语言描述队列表演中的排列：学生可能对数学语言的运用不够熟练，难以准确地描述队列表演中的排列方式。

（4）培养学生的合作精神和实践能力：部分学生可能缺乏与他人合作、交流、分享的良好品质，需要教师进行有针对性的引导和培养。

在教学过程中，教师应针对以上难点，采取有效的教学方法，如直观演示、实例分析、小组合作等，帮助学生突破难点，掌握核心知识。同时，教师还应注意观察学生的学习情况，及时调整教学策略，确保学生能够透彻理解本节课的重点内容。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）直观演示法：通过实物、图片、视频等直观演示，帮助学生理解和掌握队列表演中的不同排列方式。

（2）问题引导法：提出问题引导学生思考和探究，激发学生的主动性和积极性，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

（3）小组合作法：组织学生进行小组合作，通过讨论、交流和分享，培养学生的合作精神和实践能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示队列表演的图片、视频等，增强学生的直观感受，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件应用：利用教学软件进行排列规律的演示和练习，帮助学生更好地理解和掌握排列规律的应用。

（3）实物操作：提供实物模型让学生进行操作，加深学生对队列表演中排列方式的理解和感受。

（4）互动游戏：设计互动游戏，让学生在游戏中体验队列表演的排列规律，提高学生的参与度和学习效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解队列表演的不同排列方式。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习队列表演的排列规律做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确队列表演教学目标和排列规律重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保队列表演教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习队列表演排列规律的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入队列表演学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的队列表演内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为队列表演新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解队列表演的排列规律，结合实例帮助学生理解。

突出排列规律重点，强调排列规律难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕队列表演排列规律问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验队列表演排列规律的应用，提高实践能力。

在队列表演新课呈现结束后，对队列表演排列规律知识点进行梳理和总结。

强调排列规律的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）