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22.送芙蓉楼辛渐(微课)教案2023-2024学年-部编版语文四年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
22.送芙蓉楼辛渐(微课)教案2023-2024学年-部编版语文四年级下册
教学内容
1.教材章节:部编版语文四年级下册《古诗词》单元
2.课程内容:王昌龄的《送芙蓉楼辛渐》
教学目标:
1.学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵《送芙蓉楼辛渐》这首诗。
2.学生能够理解诗中的词语,感受诗的意境。
3.学生能够通过诗中的意象,体会诗人的情感。
教学过程:
1.导入:通过多媒体展示芙蓉楼的图片,引导学生观察并说出自己的感受。
2.朗读:教师范读,学生跟读,注意朗读的节奏和情感。
3.讲解:教师讲解诗中的词语和意境,引导学生理解诗的内容。
4.练习:学生分组朗读,互相评价,提高朗读水平。
5.讨论:教师引导学生通过诗中的意象,体会诗人的情感,并进行讨论。
6.总结:教师总结本节课的学习内容,强调重点词语和意境。
教学评价:
1.学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵《送芙蓉楼辛渐》这首诗。
2.学生能够理解诗中的词语,感受诗的意境。
3.学生能够通过诗中的意象,体会诗人的情感。
核心素养目标分析
1.语言运用:通过学习《送芙蓉楼辛渐》,学生能够理解和运用诗中的词语,提高语言表达能力。
2.思维能力:通过分析诗中的意象和情感,培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
3.审美鉴赏:通过对诗的意境和美的感受,提高学生的审美鉴赏能力,培养学生的审美情感。
4.文化理解:通过了解诗人和诗的背景,加深学生对中华文化的理解,培养学生的文化素养。
5.自主学习能力:通过自主学习和小组讨论,培养学生的自主学习能力和合作精神。
6.社会参与:通过学习《送芙蓉楼辛渐》,培养学生对社会的关注和参与意识,提高学生的社会责任感和公民意识。
重点难点及解决办法
a.诗中的词语理解
b.诗的意境和情感理解
c.诗的朗读和背诵
2.难点:
a.诗中的意象分析
b.诗的情感体验
c.诗的朗读和背诵技巧
3.解决办法:
a.重点:通过多媒体展示图片和词语解释,帮助学生理解诗中的词语和意境。通过朗读和讨论,帮助学生感受诗的情感。
b.难点:通过小组讨论和教师的引导,帮助学生分析诗中的意象和情感。通过朗读技巧的讲解和示范,帮助学生掌握诗的朗读和背诵技巧。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料,包括《送芙蓉楼辛渐》的原文和注释,以及相关的古诗词教材。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。包括芙蓉楼的图片,王昌龄的生平介绍,以及古代送别诗的介绍。
3.实验器材:由于本节课不涉及实验,因此不需要准备实验器材。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如分组讨论区、实验操作台等。在教室的一角设置分组讨论区,方便学生进行小组讨论和合作学习。在教室的另一角设置实验操作台,方便学生进行实验操作。
5.教学软件:准备多媒体教学软件,如PPT、视频播放软件等,以便教师进行教学展示和讲解。
6.学习工具:准备学习工具,如笔记本、笔、白板等,以便学生进行学习记录和展示。
7.教学资源:准备教学资源,如古诗词鉴赏手册、古诗词朗读CD等,以便学生进行自学和练习。
8.教学环境:确保教学环境的安静和舒适,以便学生能够集中精力学习。
9.教学设备:确保教学设备的正常运行,如投影仪、音响等,以便教师进行教学展示和讲解。
10.教学资源:准备教学资源,如古诗词鉴赏手册、古诗词朗读CD等,以便学生进行自学和练习。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
设计预习问题:围绕《送芙蓉楼辛渐》这首诗,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解诗中的词语和意境。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解《送芙蓉楼辛渐》这首诗,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过讲述王昌龄的生平故事,引出《送芙
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