湘艺版二年级上册教案跳竹竿.docx

湘艺版二年级上册教案跳竹竿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

湘艺版二年级上册教案跳竹竿

教学内容分析

本节课的主要教学内容为湘艺版二年级上册的《跳竹竿》章节。该章节通过歌曲和动作的结合，让学生在音乐中体验跳竹竿的乐趣，培养学生的音乐节奏感和身体协调性。在学习过程中，学生将接触到简单的乐理知识，如节奏、节拍等，并且通过模仿和创造性的动作设计，提高学生的表现力和创造力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本章节之前，学生已经学习了简单的音乐知识和节奏练习，对本节课的学习有良好的基础。同时，通过跳竹竿这一活动，可以让学生在动作实践中运用已学的音乐知识，实现知识与实践的结合。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提高学生的音乐学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.音乐感知与欣赏：通过学习《跳竹竿》章节，培养学生对音乐节奏的感知能力，使学生能够理解并欣赏音乐的美感。

2.音乐表达与创造：通过模仿和创造性的动作设计，鼓励学生用身体语言来表达音乐情感，培养学生的音乐表现力和创造力。

3.音乐理解与分析：通过对跳竹竿活动中乐理知识的学习，帮助学生理解节奏、节拍等基本音乐概念，提高学生的音乐理解能力。

4.合作与交流：在课堂活动中，鼓励学生相互合作，共同完成跳竹竿动作的练习，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

学情分析

本节课的授课对象为二年级的学生，他们年龄在7-8岁之间，处于小学低年级阶段。在这个年龄段，学生的认知能力、协调性和创造力都有一定的发展，但仍有待进一步提高。

1.知识与能力方面：二年级的学生已经在音乐课程中学习了一些简单的音乐知识和节奏练习，对本节课的学习有良好的基础。他们具备一定的音乐感知能力和节奏感，能够跟随音乐进行简单的舞蹈动作。同时，他们具备一定的学习能力和模仿能力，能够通过观察和模仿来掌握跳竹竿的动作技巧。

2.素质与行为习惯方面：二年级的学生具有较强的的好奇心和探索欲望，对新鲜事物充满好奇，愿意尝试和参与各种活动。他们具有较强的团队合作精神和集体荣誉感，喜欢与他人一起完成任务。然而，部分学生可能存在注意力不集中、自律性不足的问题，容易受到外界干扰，对课堂纪律和规则的遵守有待进一步提高。

3.影响课程学习的因素：由于二年级学生的年龄特点和心理发展水平，他们在学习过程中可能存在一定的困难。首先，他们的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法来吸引他们的注意力，保持课堂的活跃氛围。其次，他们的自律性有待提高，需要教师加强对课堂纪律的管理和引导，培养他们的自我约束能力。此外，学生的个体差异也可能影响课程学习，有的学生可能对音乐节奏感知较弱，有的学生可能动作协调性较差，教师需要关注每个学生的特点，因材施教，提供个性化的指导和支持。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中需要结合学生的年龄特点和能力水平，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，教师需要关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持，帮助他们克服学习中的困难，提高他们的音乐素养和能力。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，教师可以提出问题，引导学生进行思考和讨论，鼓励学生表达自己的观点和想法。例如，在学习《跳竹竿》章节时，教师可以询问学生对音乐节奏的理解，让学生通过实际操作和表达来加深对知识点的认识。

（2）实践性教学法：通过学生的亲身体验和实践，培养学生的动手能力和创新能力。在教学过程中，教师可以组织学生进行实践活动，如模仿跳竹竿的动作、创作自己的舞蹈等，让学生在实践中学习和掌握知识。例如，在学习《跳竹竿》章节时，教师可以组织学生进行分组练习，让学生在实际操作中体验音乐与动作的结合，提高学生的身体协调性和表现力。

（3）差异化教学法：关注学生的个体差异，根据学生的实际情况制定针对性的教学计划和指导。在教学过程中，教师可以针对不同学生的特点和需求，提供个性化的指导和支持，帮助他们克服学习中的困难，提高他们的音乐素养和能力。例如，在学习《跳竹竿》章节时，教师可以针对音乐节奏感知较弱的学生进行重点辅导，提高他们的音乐感知能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学手段：利用多媒体设备和教学软件，为学生提供丰富的教学资源和直观的学习体验。在教学过程中，教师可以通过播放音乐、展示图片、视频等方式，帮助学生更好地理解和学习《跳竹竿》章节的内容。例如，在学习《跳竹竿》章节时，教师可以播放一段跳竹竿的表演视频，让学生直观地感受音乐与动作的结合，激发学生的学习兴趣。

（2）在线教学平台：利用在线教学平台，实现学生自主学习和远程教学。在教学过程中，教师可以通过在线教学