教科版（2024秋） 六年级下册2.6 古代生物的多样性教案.docx

教科版（2024秋）六年级下册2.6古代生物的多样性教案

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自教科版（2024秋）六年级下册第2.6节“古代生物的多样性”。本节主要介绍了古代生物的多样性以及它们在地球生态系统中的作用。内容包括：

1.古代生物的种类：学生将通过学习了解到古代生物的种类繁多，包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类等。

2.古代生物的生活环境：学生将了解古代生物的生活环境，如海洋、陆地和空气等，以及它们在不同环境中的适应特点。

3.古代生物的多样性：学生将学习到古代生物在形态、生活习性、繁殖方式等方面的多样性。

4.古代生物的灭绝：学生将通过学习了解到古代生物由于各种原因灭绝的情况，以及灭绝对生态系统的影响。

5.保护古代生物：学生将了解到保护古代生物的重要性，学会如何保护古代生物及其生活环境。

本节课通过讲解和实践活动，让学生了解古代生物的多样性，培养学生对生物的热爱和保护意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生对生物学的兴趣，提高学生对古代生物多样性的认识，培养学生的环境保护意识。通过学习古代生物的多样性，学生将能够理解生物在地球生态系统中的作用，了解生物多样性的重要性和保护古代生物的意义。同时，通过实践活动，学生将能够培养观察、思考、分析和解决问题的能力，提高科学探究的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了生物的基本分类，对鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类等生物有了一定的了解。他们还学习过生态系统的基本概念，对生物在生态系统中的作用有一定的认识。此外，学生还了解到了生物多样性的重要性和保护生物的意义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，他们对生物的多样性和神秘性通常都有一定的兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了一定的观察、思考和分析问题的能力，他们能够通过实验和观察来验证事实。在学习风格上，学生喜欢通过实践活动来学习，他们善于通过动手操作来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习古代生物的多样性时，学生可能会对一些古代生物的名称和特征感到困惑，特别是对于一些已经灭绝的生物。此外，学生可能对古代生物的生活环境和灭绝原因的理解存在困难。他们可能对保护古代生物的措施感到迷茫，不知道如何实际行动。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、教学PPT、教学素材（图片、视频等）。

2.课程平台：无特定课程平台要求。

3.信息化资源：网络、教学软件、多媒体教学资源（如古代生物的纪录片、图片等）。

4.教学手段：讲解、演示、小组讨论、实践活动、案例分析等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解古代生物多样性的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习古代生物多样性内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确古代生物多样性教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习古代生物多样性的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入古代生物多样性学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生物学基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为古代生物多样性新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解古代生物多样性的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕古代生物多样性的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对古代生物多样性知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与古代生物多样性相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合古代生物多样性的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习古代生物多样性的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的古代生物多样性内容，强调重点和难点。

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