第三单元 第一课 家住平原（第1课时 稻作文化的印记）教案-人教版历史与社会七年级上册.docx

第三单元第一课家住平原（第1课时稻作文化的印记）教案-人教版历史与社会七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版历史与社会七年级上册第三单元第一课《家住平原（第1课时稻作文化的印记）》。课程内容包括对平原地区稻作文化的起源、发展及其对当地居民生活的影响进行探讨。具体内容涉及：

1.介绍我国平原地区的主要稻作文化特点，如江南水乡的稻田景观、南方地区的早稻与晚稻种植等。

2.通过图片、地图等资料分析平原地区适宜稻作的原因，如气候、土壤、水源等自然条件。

3.探讨稻作文化对当地居民生活的影响，如饮食习惯、传统节日、农业工具等。

4.分析平原地区稻作文化的传承与发展，了解现代科技在农业中的应用，如水稻杂交技术、农业机械化等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已了解到我国南方地区以种植水稻为主，对水稻的生长过程有一定的了解。本节课将在已有知识的基础上，深入探讨平原地区稻作文化的起源、发展及其对当地居民生活的影响，帮助学生全面认识我国平原地区的稻作文化。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标分为以下三个方面：

1.时空观念：通过学习平原地区稻作文化的起源、发展，帮助学生建立正确的历史时空观念，了解不同历史时期稻作文化的发展变化。

2.批判性思维：引导学生对稻作文化的影响进行深入思考，分析其对当地居民生活的利弊，培养学生批判性思维能力。

3.地理素养：通过分析平原地区适宜稻作的原因，培养学生对地理环境的认识，提高学生的地理素养。

三、学情分析

本节课的授课对象为七年级的学生，他们正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛。在知识方面，学生在小学阶段已经对我国南方地区的农业生产有了一定的了解，对水稻的生长过程、稻作文化等方面有所涉猎。然而，他们对平原地区稻作文化的深入了解还较为有限，需要通过本节课的学习来拓宽视野。

在能力方面，大部分学生具备基本的阅读、写作、思考能力，能够跟随老师的教学节奏进行学习。但部分学生在分析问题、批判性思维方面还需加强。因此，在教学过程中，老师需要关注这部分学生的学习需求，通过引导、启发等方式帮助他们提升能力。

在素质方面，学生们普遍具有较好的学习态度，尊敬老师，团结同学。然而，部分学生在学习过程中容易受到外界因素的干扰，注意力不集中，这可能会对课程学习产生一定的影响。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.结合学生的知识基础，本节课将从简单的稻作文化入手，逐步引导学生们深入了解平原地区稻作文化的内涵。

2.在教学过程中，老师将关注学生的能力发展，通过设置思考题、小组讨论等方式，培养学生的分析问题、解决问题的能力。

3.对于部分容易分心的学生，老师将采取有效的教学手段，如生动有趣的故事、图片、视频等，吸引学生的注意力，提高课堂学习效果。

4.老师还将注重培养学生的学习兴趣，通过设置贴近生活、富有教育意义的学习情境，激发学生的学习热情，使他们愿意主动参与到课堂学习中来。

5.在教学过程中，老师将关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观，认识到稻作文化对人类社会的重要意义。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学PPT、历史与社会教科书。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如学习通、雨课堂等。

3.信息化资源：与平原地区稻作文化相关的图片、视频、新闻报道等。

4.教学手段：讲述、提问、小组讨论、案例分析、视频观看、课堂互动等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对平原地区稻作文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道稻作文化是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于平原地区稻田景观的图片或视频片段，让学生初步感受稻作文化的魅力或特点。

简短介绍稻作文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.稻作文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解稻作文化的基本概念、组成部分和影响。

过程：

讲解稻作文化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍平原地区稻作文化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.稻作文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解平原地区稻作文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的平原地区稻作文化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解稻作文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何传承和发展稻作文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与稻作文化相关的主题进行深入讨论。