鄂教版劳动二年级上册第3课《餐前餐后好帮手》（教案）.docx

鄂教版劳动二年级上册第3课《餐前餐后好帮手》（教案）

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于鄂教版劳动二年级上册第3课《餐前餐后好帮手》。课程主要围绕餐前餐后的劳动技能展开，目的是让学生掌握餐前餐后的一些基本劳动技能，培养学生的独立生活能力。具体内容包括：

1.学习如何正确摆放餐具：了解餐具的摆放顺序和方式，能够独立完成餐具的摆放。

2.学习如何清理餐后的桌子：掌握清理桌子的一些基本方法，如擦拭、收拾垃圾等。

3.学习如何整理餐具：了解整理餐具的注意事项，能够将餐具整理得整齐有序。

4.学习如何清洗餐具：掌握清洗餐具的基本方法，能够独立完成餐具的清洗。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.生活实践能力：通过学习餐具的摆放、清理桌子、整理餐具和清洗餐具等技能，提高学生的生活实践能力，培养独立生活的习惯。

2.自主学习能力：引导学生自主观察、思考和尝试，培养学生在劳动过程中的自主学习和解决问题的能力。

3.团队合作意识：通过小组合作完成劳动任务，培养学生的团队合作意识和协作能力。

4.良好习惯养成：通过劳动实践，培养学生良好的生活习惯和责任感，使学生能够自觉地参与到家庭劳动中。

学习者分析

学生在进入二年级之前，可能已经接触过一些基本的劳动技能，如简单的清洁和整理。他们可能已经具备了一些基本的自主学习能力，能够通过观察和模仿来学习新的技能。然而，他们的劳动实践能力可能还有待提高，特别是在餐前餐后的劳动方面。

在学习兴趣方面，学生可能对动手实践的活动比较感兴趣，尤其是那些能够立即看到成果的活动。他们可能喜欢通过游戏和互动来学习，而不是单纯的口头讲解。

学生的学习风格可能各不相同，有的可能喜欢通过观察和模仿来学习，有的可能喜欢通过亲身体验来学习。因此，在教学过程中，教师需要根据学生的不同学习风格，采用不同的教学方法和策略。

在学习和实践过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。例如，他们可能会忘记餐具的摆放顺序，或者不清楚如何正确地清洗餐具。教师需要及时发现并解决这些问题，帮助学生克服困难，提高他们的劳动技能。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，我将采用讲授、实践和互动讨论的教学方法。讲授法用于向学生传授餐具摆放、清理桌子、整理餐具和清洗餐具的技能和知识。实践法让学生通过实际操作来巩固所学技能。互动讨论法用于引导学生思考和解决劳动过程中可能遇到的问题。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：学生分组扮演家庭成员角色，模拟餐前餐后的劳动场景，展示正确的劳动技能。这种活动可以增强学生的参与度和团队合作意识。

b.劳动技能比赛：设置比赛环节，鼓励学生竞争，看哪个小组能够在规定时间内完成餐具摆放、清理桌子、整理餐具和清洗餐具的任务。这种活动可以激发学生的学习兴趣和自主学习能力。

c.问题解决环节：学生在实践过程中遇到问题时，教师引导他们通过讨论和思考来解决问题。这种活动可以培养学生的自主学习和问题解决能力。

3.教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示餐具摆放、清理桌子、整理餐具和清洗餐具的步骤和注意事项。PPT可以帮助学生更好地理解和记忆劳动技能。

b.视频：播放家庭劳动教育的视频，让学生直观地了解正确的劳动方法。视频可以增加学生的学习兴趣，提高他们的观察力和模仿力。

c.在线工具：利用在线工具进行互动讨论，让学生在课堂上实时发表观点、提问和交流。在线工具可以促进学生的思考和参与，提高课堂活力。

d.实物道具：准备一些餐具、桌布等实物道具，让学生在实践环节中使用。实物道具可以增强学生的动手能力，加深他们对劳动技能的理解。

e.家庭劳动任务单：设计一份家庭劳动任务单，让学生在课后和家长一起完成家庭劳动任务。任务单可以培养学生的独立生活能力和责任感。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《餐前餐后好帮手》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《餐前餐后好帮手》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《餐前餐后好帮手》教学目标和《餐前餐后好帮手》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《餐前餐后好帮手》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《餐前餐后好帮手》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《餐前餐后好帮手》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《餐前餐后好帮手》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况