人音版九年级音乐上册教学设计：蝶恋花·答李淑一.docxVIP

人音版九年级音乐上册教学设计：蝶恋花·答李淑一

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是学习人音版九年级音乐上册中的歌曲《蝶恋花·答李淑一》。这首歌曲是音乐家吴光锐根据毛泽东的诗词改编而成，属于中国近现代歌曲的范畴。歌词内容是毛泽东在1950年写给李淑一的，表达了他对革命烈士的深切怀念和对革命事业的坚定信念。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：首先，学生已经学习了部分中国近现代歌曲，如《我的祖国》、《春天的故事》等，对近现代歌曲有一定的了解和认识。其次，学生已经掌握了基本的音乐理论知识，如音阶、节奏、和声等，这为学习这首歌曲提供了基础。再次，学生已经学习了部分毛泽东的诗词，如《沁园春·雪》、《七律·长征》等，对毛泽东的诗词有一定的了解和欣赏能力。这些已有知识为学生学习这首歌曲提供了背景和基础。

核心素养目标

1.培养学生的音乐审美能力，通过学习《蝶恋花·答李淑一》这首歌曲，让学生感受和理解歌曲中的情感表达和音乐特点。

2.培养学生的文化素养，通过对这首歌曲背景的了解，加深学生对中国近现代历史和革命文化的认识。

3.培养学生的创新精神和实践能力，通过参与歌曲的演唱和演奏活动，激发学生的创造力和实践能力。

4.培养学生的团队合作精神，通过分组演唱和讨论活动，培养学生的合作意识和团队协作能力。

5.培养学生的自主学习能力，通过布置相关的学习任务，激发学生的自主学习兴趣和能力。

学情分析

本节课的授课对象为九年级学生，他们已经具备了一定的音乐素养和理论知识。在知识方面，学生已经学习了基本的音乐理论知识，如音阶、节奏、和声等，这些知识为学习本节课的歌曲《蝶恋花·答李淑一》提供了基础。在能力方面，学生已经掌握了基本的音乐演奏技巧，如歌唱、乐器演奏等，这些能力为学习本节课的歌曲提供了保障。在素质方面，学生已经具备了一定的音乐审美能力和文化素养，他们能够理解和欣赏音乐作品中的情感表达和文化内涵。

在行为习惯方面，九年级学生已经形成了良好的学习习惯和行为规范。他们能够按时完成作业，积极参与课堂讨论，认真听讲并积极思考。这些良好的行为习惯对他们的学习产生了积极的影响，有助于提高他们的学习效果。

然而，在课程学习方面，学生可能存在一些困难。首先，由于《蝶恋花·答李淑一》这首歌曲的旋律较为复杂，学生在演唱和演奏时可能会遇到一些困难。其次，歌曲中的情感表达和文化内涵可能对学生来说有一定的难度，需要教师进行适当的引导和讲解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的教材为《人音版九年级音乐上册》，其中包含歌曲《蝶恋花·答李淑一》的乐谱和歌词。同时，准备一份《蝶恋花·答李淑一》的背景资料，介绍歌曲的创作背景、作者的生平和革命文化等内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源包括：毛泽东的诗词《蝶恋花·答李淑一》的手迹图片，吴光锐的生平介绍图片，歌曲《蝶恋花·答李淑一》的音频和视频资料，以及歌曲的演奏视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课将进行分组演唱和讨论活动，因此需要准备一些简单的乐器，如吉他、钢琴、小提琴等，以及麦克风和音响设备。确保这些乐器和设备的完好无损，以及音响设备的音量适宜，以免影响学生的听力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室分为两个部分，一部分为演唱和演奏区，另一部分为讨论区。演唱和演奏区放置乐器和音响设备，讨论区放置桌椅和白板，方便学生进行分组讨论和展示。

此外，还需要准备一些学习材料，如乐谱、歌词、背景资料等，以及一些文具用品，如笔记本、笔等。确保每位学生都能获得这些学习材料，以便他们能够积极参与课堂学习和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕歌曲《蝶恋花·答李淑一》的创作背景、音乐特点等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解歌曲《蝶恋花·答李淑一》的创作背景和音乐特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段