Module 8 Unit 2 Why are you wearing a hat？ （教案）外研版（三起）英语六年级下册.docx

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教案：Module8Unit2Whyareyouwearingahat?

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够听懂、会说、会读本课核心词汇：hat,uniform,glasses,key,watch。

（2）能够运用本课核心句型Whyareyou?进行问答。

（3）能够理解并在适当的情境中运用本课核心语法：一般现在时。

2.能力目标

（1）能够通过图片和情景，正确使用一般现在时描述人和事物的特征。

（2）能够通过小组合作，提高口语交流能力和团队协作能力。

3.情感目标

培养学生的观察力和想象力，激发学生学习英语的兴趣。

二、教学内容

本课主要讲述了一般现在时的用法，通过描述人们的日常穿着和物品的特征，让学生学会运用一般现在时进行问答。

三、教学重点与难点

1.重点：能够听懂、会说、会读本课核心词汇；能够运用一般现在时进行问答。

2.难点：一般现在时的运用和理解。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、图片、实物等。

2.学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程

1.引入：通过展示一张穿着各种不同衣服的学生的图片，引导学生观察并猜测他们为什么这样穿。

2.呈现：展示本课核心词汇和句型，让学生听懂、会说、会读。

3.操练：通过小组合作，让学生运用核心句型进行问答，巩固所学知识。

4.扩展：让学生结合自己的生活经验，用一般现在时描述自己和同学的日常穿着和物品特征。

5.作业：让学生完成课本P47的练习题，巩固本课所学知识。

六、板书设计

1.板书词汇：hat,uniform,glasses,key,watch。

2.板书句型：Whyareyou?

七、作业设计

1.完成课本P47的练习题。

2.观察身边的人和事物，用一般现在时进行描述。

八、课后反思

本节课通过图片和情景，让学生学会了运用一般现在时进行问答，并能结合自己的生活经验进行描述。但在教学过程中，对于一般现在时的讲解和巩固还不够，需要在今后的教学中加强。同时，小组合作环节需要更好地引导学生参与，提高他们的口语交流能力和团队协作能力。

重点关注的细节：一般现在时的运用和理解。

1.一般现在时的定义和特点

一般现在时是英语中的一种时态，用来描述习惯性动作、普遍真理、状态、能力等。它通常由动词的原形构成，主语后跟动词原形。一般现在时的句子结构为：主语+动词原形+其他。

2.一般现在时的构成

在一般现在时中，动词原形直接作为谓语动词。例如：

She(主语)reads(动词原形)abook(其他).

They(主语)go(动词原形)toschool(其他)everyday.

3.一般现在时的用法

习惯性动作：Hegetsupearlyeverymorning.

普遍真理：Thesunrisesintheeast.

状态：Mymotherisateacher.

能力：ShecanspeakEnglishfluently.

4.一般现在时的标志词

always:Healwaysarrivesontime.

usually:Sheusuallygoestoschoolbus.

often:Theyoftenplaysocceronweekends.

sometimes:Isometimesgotothemovies.

never:Henevereatsfastfood.

rarely:Theyrarelygoswimminginwinter.

5.一般现在时的否定句和疑问句

一般现在时的否定句和疑问句结构如下：

否定句：主语+donot/doesnot/hasnot/havenot+动词原形+其他.

例如：Shedoesnotlikecoffee.

疑问句：Do/Does/Has/Have+主语+动词原形+其他?

例如：Doesheplaybasketballeveryevening?

6.一般现在时的练习和巩固

为了帮助学生更好地理解和运用一般现在时，教师可以设计一些练习题和活动，如：

填空题：用适当的动词原形填空。

例如：She______(read)abookeverynight.

选择题：选择正确的动词形式。

例如：He______(go)tothegymeverymorning.

对话练习：学生分组，模拟真实情境，用一般现在时进行问答。

例如：A:What______(you)doyesterd