第8课 文字格式巧设计（教案）- 三年级上册信息技术 青岛版.docx

第8课文字格式巧设计（教案）-三年级上册信息技术青岛版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第8课文字格式巧设计（教案）-三年级上册信息技术青岛版

课程基本信息

1.课程名称：第8课文字格式巧设计

2.教学年级和班级：三年级上册信息技术班

3.授课时间：第10周，星期二，第1-2节

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时（45分钟）

一、导入（5分钟）

1.教师通过展示精美的文档设计，引导学生关注文字格式设计的重要性。

2.学生分享自己在生活中见到的有趣文字设计。

二、自主学习（20分钟）

1.学生自主阅读教材，了解文字格式设计的基本操作。

2.教师指导学生完成教材中的实践任务，巩固所学知识。

三、课堂讲解与示范（15分钟）

1.教师讲解文字格式设计的基本原则，如字体、字号、颜色、间距等。

2.教师示范如何使用Word软件进行文字格式设计，并强调注意事项。

四、课堂练习（20分钟）

1.学生根据教材要求，设计一篇短文的文字格式。

2.教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。

第二课时（45分钟）

一、复习导入（5分钟）

1.教师通过提问方式，检查学生对上一课时知识的掌握情况。

2.学生分享自己在课堂练习中的成果和经验。

二、深入学习（15分钟）

1.教师引导学生了解更多的文字格式设计技巧，如艺术字、文本框等。

2.学生通过教材和互联网资源，学习并实践相关技巧。

三、课堂实践（20分钟）

1.学生分组合作，设计一份班级简报的文字格式。

2.教师巡回指导，给予建议和鼓励。

四、展示与评价（15分钟）

1.各小组展示设计的班级简报，分享设计心得。

2.教师组织学生进行自评、互评，总结本次课程的收获。

五、课后作业（课后自主完成）

1.学生运用所学知识，为家庭作业或班级活动设计一份精美的文字作品。

2.家长参与评价，鼓励学生持续学习和提高。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生关注文本格式设计，提升信息呈现的美观性和可读性，激发学生运用信息技术表达自我和创造美的意识。

2.计算思维：通过学习文字格式设计，让学生掌握基本的计算机操作技能，培养解决问题的逻辑思维和操作能力。

3.媒体素养：指导学生合理运用字体、颜色等设计元素，提升视觉传达效果，培养学生的审美观和媒体素养。

4.创新与探究：鼓励学生在设计过程中发挥创意，探究不同文字格式组合，培养创新精神和实践能力。

5.团队合作：通过小组合作设计班级简报，培养学生协作交流、共同解决问题的团队精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.文字格式设计的基本原则和操作方法。

2.创新性地运用文字格式设计元素，提升文档美观性。

难点：

1.不同格式工具的使用和搭配。

2.在团队协作中有效沟通，共同解决问题。

解决办法：

1.通过教材和教师示范，直观展示文字格式设计的操作步骤，帮助学生掌握基本技能。

2.提供多样化的设计案例，引导学生观察、分析和模仿，培养学生的审美能力和创新设计意识。

3.针对格式工具的使用，组织专项练习，让学生在实践中熟练掌握。

4.在小组合作环节，教师引导学生明确分工，鼓励表达和倾听，提高沟通效率，解决协作中的难点问题。

5.教师巡回指导，针对个体差异提供个性化帮助，确保每位学生都能克服难点，完成设计任务。

教学方法与策略

1.教学方法选择

（1）讲授法：教师通过PPT展示和讲解，向学生传授文字格式设计的基本原则和操作方法，帮助学生建立知识框架。

（2）讨论法：组织学生针对设计案例进行分析和讨论，培养学生独立思考、表达观点的能力。

（3）案例研究法：提供多种类型的文字设计案例，引导学生观察、分析和模仿，提高学生的审美能力和创新设计意识。

（4）项目导向学习：以小组合作形式，设计班级简报等实际项目，让学生在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。

2.教学活动设计

（1）导入环节：通过展示精美的文档设计，激发学生的学习兴趣，引导学生关注文字格式设计的重要性。

（2）自主学习：学生自主阅读教材，了解文字格式设计的基本操作，培养自主学习能力。

（3）课堂讲解与示范：教师结合教材，讲解文字格式设计的原则和技巧，并进行示范操作，让学生直观地掌握操作方法。

（4）课堂练习：设计具有针对性的练习任务，让学生在实践中巩固所学知识。

（5）小组合作：组织学生分组合作，共同完成设计项目，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（6）展示与评价：各小组展示设计作品，进行自评、互评和教师评价，总结课程收获。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：用于展示教学内容、设计案例和操作步骤，提高课堂教学的直观性和趣味性。

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