他们那时候多有趣啊2023-2024学年六年级下册语文同步教案(部编版).docx

他们那时候多有趣啊2023-2024学年六年级下册语文同步教案(部编版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

他们那时候多有趣啊2023-2024学年六年级下册语文同步教案(部编版)

教学内容

本课选自人教版六年级下册语文，课文标题为《他们那时候多有趣啊》。本课内容主要描述了未来世界里的人们在阅读体验上与现在有极大的不同。文中通过对比展示了未来的阅读方式以及人们对于阅读的感受，引发读者对科技发展带来的阅读变化的思考。

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能够理解课文内容，体会作者对未来阅读方式的想象。

3.能够联系实际，探讨科技发展对阅读方式的影响，培养学生的创新思维和科技意识。

教学重点：

1.能够理解课文内容，体会作者对未来阅读方式的想象。

2.能够联系实际，探讨科技发展对阅读方式的影响。

教学难点：

1.理解课文内容，体会作者对未来阅读方式的想象。

2.联系实际，探讨科技发展对阅读方式的影响。

教学过程：

1.导入：通过展示未来阅读方式的图片，引导学生思考未来的阅读方式可能会是什么样子。

2.朗读课文，理解课文内容，体会作者对未来阅读方式的想象。

3.分组讨论：让学生分组讨论，分享自己对未来阅读方式的想象，并尝试用文中的句子来表达。

4.联系实际，探讨科技发展对阅读方式的影响。

5.总结：通过本课的学习，让学生认识到科技发展对阅读方式的影响，激发学生对未来阅读方式的想象和创新意识。

教学评价：

1.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学生能够理解课文内容，体会作者对未来阅读方式的想象。

3.学生能够联系实际，探讨科技发展对阅读方式的影响。

核心素养目标

1.培养学生的语言表达能力，使学生能够准确、流利、有感情地朗读课文，并能够用文中的句子来表达自己对未来阅读方式的想象。

2.培养学生的思维能力，使学生能够理解课文内容，体会作者对未来阅读方式的想象，并能够联系实际，探讨科技发展对阅读方式的影响。

3.培养学生的创新意识，使学生能够对未来阅读方式产生想象，并能够激发学生对科技发展的关注和思考。

学情分析

1.学生层次：本节课的授课对象为六年级学生，他们已经具备了一定的语文基础知识和阅读能力。他们对新鲜事物充满好奇，对于科技发展对阅读方式的影响有一定的认识，但可能还不够深入。

2.知识、能力、素质方面：在知识方面，学生已经接触过一些关于科技发展的内容，对未来的阅读方式有一定的了解。在能力方面，学生能够通过阅读理解课文内容，能够用文中的句子来表达自己对未来阅读方式的想象。在素质方面，学生对于科技发展对阅读方式的影响有一定的认识，但可能还不够深入。

3.行为习惯：学生在课堂上的表现较为积极，能够认真听讲，参与讨论。在自主学习方面，学生能够主动阅读课文，思考问题。在合作学习方面，学生能够与同学进行有效的交流和合作。

4.对课程学习的影响：学生在课堂上能够认真听讲，积极参与讨论，对课程内容有一定的理解和掌握。但在自主学习方面，学生可能需要更多的引导和帮助。在合作学习方面，学生能够与同学进行有效的交流和合作，但可能需要更多的指导和鼓励。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板、打印机等。

2.课程平台：学校提供的在线教学平台。

3.信息化资源：与课文相关的图片、视频、音频等资料。

4.教学手段：朗读、讨论、小组合作、总结等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对课文《他们那时候多有趣啊》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道未来的阅读方式可能会是什么样子吗？它与我们现在有什么不同？”

展示一些关于未来阅读方式的图片或视频片段，让学生初步感受未来的阅读魅力或特点。

简短介绍课文的基本内容和主题，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容、故事情节和主题思想。

过程：

讲解课文的背景和故事情节，包括主要角色和事件。

详细介绍课文的主题思想，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解课文的实际应用或作用。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文的特色和重要性。

过程：

选择几个典型的课文案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解课文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用课文解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决