五年级下册英语教案-Unit 2 Lesson 11 Shopping in Beijing（冀教版）.docx

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教案：五年级下册英语教案Unit2Lesson11ShoppinginBeijing（冀教版）

教学目标：

1.知识目标：

学生能够听懂、会说、会读关于购物场所和购物清单的词汇，如departmentstore,bookstore,supermarket,postoffice,stationery,toys,vegetables等。

学生能够运用情态动词can询问对方能否做某事，并能够用Yes/No回答。

学生能够运用所学词汇和句型介绍自己去过的购物场所，并谈论购买的物品。

2.能力目标：

学生能够通过图片和情境，正确使用目标词汇进行交流，提高口语表达能力。

学生能够在小组活动中，合作完成购物任务，提高合作能力。

3.情感目标：

学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。

教学内容：

本课主要讲述购物场所和购物清单的词汇，以及运用情态动词can进行询问和回答。通过介绍自己去过的购物场所，谈论购买的物品，培养学生的口语表达能力。

教学重点与难点：

1.重点：掌握购物场所和购物清单的词汇，如departmentstore,bookstore,supermarket等。

2.难点：运用情态动词can进行询问和回答，如Canyoushowmewherethebookstoreis?Yes,Ican.

教具与学具准备：

1.教具：图片、卡片、录音机、磁带。

2.学具：单词卡片、练习本、彩笔。

教学过程：

Step1:热身（5分钟）

1.教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。

2.学生听录音，跟读上一课的词汇。

Step2:引入（10分钟）

1.教师出示图片，引导学生说出购物场所的名称，如departmentstore,bookstore,supermarket等。

2.学生用彩笔在图片上标出购物场所。

Step3:呈现（10分钟）

1.教师出示购物清单的词汇，如stationery,toys,vegetables等，引导学生跟读。

2.教师创设购物情境，引导学生运用情态动词can进行询问和回答。

Step4:练习（10分钟）

1.学生分组，进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行购物对话。

2.教师选取几组学生的对话，进行展示和点评。

Step5:巩固（5分钟）

1.学生听录音，完成购物清单。

2.学生互相检查，教师进行点评。

Step6:拓展（5分钟）

1.教师引导学生谈论自己去过的购物场所，并谈论购买的物品。

2.学生分享自己的购物经验，互相交流。

板书设计：

ShoppingPlaces:

DepartmentStore

Bookstore

Supermarket

Vocabulary:

Stationery

Toys

Vegetables

Canyoushowmewhereis?

Yes,Ican.

No,Icant.

作业设计：

1.抄写本课的生词和句型，进行朗读和背诵。

2.运用所学词汇和句型，写一篇关于自己购物经历的短文。

课后反思：

本节课通过图片和情境，引导学生掌握购物场所和购物清单的词汇，以及运用情态动词can进行询问和回答。学生在小组活动中，合作完成购物任务，提高了口语表达能力和合作能力。但在教学中，仍需注意对情态动词can的用法进行进一步巩固，以便学生能够更好地运用到实际情境中。

教学过程是教学设计中最为关键的部分，它直接影响到教学效果的好坏。在教学过程中，教师需要明确每个环节的目的，合理安排时间，采用合适的教学方法和手段，引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣和积极性。

一、热身（5分钟）

热身环节的目的是营造轻松的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。教师可以通过与学生用英语进行简单的问候，让学生放松心情，准备好进入学习状态。教师还可以引导学生复习上一课的词汇，巩固已学知识，为新的学习内容做好铺垫。

二、引入（10分钟）

引入环节的目的是激发学生的学习兴趣，引导学生关注本节课的学习内容。教师可以通过出示图片，引导学生说出购物场所的名称，如departmentstore,bookstore,supermarket等。这种方法可以让学生直观地了解学习内容，激发他们的学习兴趣。同时，学生用彩笔在图片上标出购物场所，可以培养他们的观察力和动手能力。

三、呈现（10分钟）

呈现环节的目的是让学生掌握购物清单的词汇，如stationery,toys,