Module5 Unit2 They were young. （教案）外研版（三起）英语四年级下册.docxVIP

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教案：Module5Unit2Theywereyoung.

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

2.能够运用一般过去时描述两个人的过去和现在。

3.能够通过图片和语境理解一般过去时的用法。

4.培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。

教学内容：

1.生词：young,old,were,are,teacher,doctor,policeofficer,lawyer。

2.重点句子：1.Theywereyoung.2.Sheisateacher.3.Hewasadoctor.4.Washeadoctor?5.Yes,hewas.6.No,shewasnt.

教学重点与难点：

1.重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用一般过去时描述两个人的过去和现在。

2.难点：一般过去时的用法，以及如何运用一般过去时描述两个人的过去和现在。

教具与学具准备：图片、PPT、磁性卡片、作业本。

教学过程：

Step1:热身（5分钟）

1.教师与学生用英语进行简单的交流，引导学生回顾一般过去时的用法。

2.学生听录音，模仿语音语调。

Step2:Presentation（10分钟）

1.教师出示图片，引导学生观察并描述两个人的过去和现在。

2.教师呈现本课的生词和重点句子，引导学生跟读并模仿。

Step3:Practice（10分钟）

1.学生分成小组，根据教师提供的图片和语境，用一般过去时描述两个人的过去和现在。

2.教师选取小组的答案，进行反馈和纠正。

Step4:Production（10分钟）

1.学生分成小组，根据教师提供的场景，编写一段对话，运用一般过去时描述两个人的过去和现在。

2.教师选取小组的对话，进行反馈和纠正。

Step5:Homework（5分钟）

1.学生完成作业本上的练习题，巩固本课所学内容。

2.教师对学生的作业进行批改和反馈。

板书设计：

1.young

2.old

3.were

4.are

5.teacher

6.doctor

7.policeofficer

8.lawyer

作业设计：

1.抄写本课的生词和重点句子，每个句子写两遍。

2.根据教师提供的图片和语境，用一般过去时描述两个人的过去和现在。

课后反思：

本节课通过图片和语境的引导，让学生掌握了般过去时的用法，并能运用般过去时描述两个人的过去和现在。在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，对学生的错误进行纠正和指导，以确保学生能够正确掌握般过去时的用法。同时，教师应鼓励学生多开口说英语，提高学生的口语表达能力。

重点关注的细节：教具与学具准备

补充和说明：

1.图片：教师应准备两组图片，一组展示两个人年轻时的样子，另一组展示他们现在的样子。图片应清晰、直观，能够让学生一目了然地看到两个人的年龄变化。图片中的人物应穿着不同的职业装，如教师、医生、警察、律师等，以配合本课的生词和句子。

2.PPT：教师应制作一份PPT，内容包括本课的生词、重点句子、语法点等。PPT的设计应简洁明了，避免过于花哨的动画和图片，以免分散学生的注意力。在PPT中，可以将生词和句子以文字和图片的形式呈现，让学生更好地理解和记忆。

3.磁性卡片：教师应准备一套磁性卡片，包括本课的所有生词和重点句子。磁性卡片的使用可以让学生在课堂上进行分组练习，也可以作为课后作业的辅助工具。卡片的一面写上英文，另一面写上中文翻译，以便学生自测和复习。

4.作业本：作业本应包含本课的生词和重点句子，以及一些练习题。练习题的设计应符合学生的认知水平，逐步引导学生运用一般过去时描述两个人的过去和现在。作业本的内容应与课堂教学紧密相连，以便学生能够在课后巩固所学知识。

在课堂教学中，教师应充分利用教具与学具，引导学生积极参与课堂活动。例如，在Presentation环节，教师可以利用图片和PPT展示生词和句子，让学生跟读并模仿。在Practice环节，教师可以将学生分成小组，让他们根据图片和语境，用一般过去时描述两个人的过去和现在。在Production环节，教师可以让学生分组编写对话，运用一般过去时描述两个人的过去和现在。在Homework环节，教师可以布置一些相关的练习题，让学生在课后巩固所学知识。

教具与学具的准备是课堂教学的重要组成部分。教师应根据学生的年龄特点和认知水平，选择合适的教具与学具，让它们在课堂教学中发挥最大的作用。同时，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以确保学生能够有效地掌握一般过去时的用法，提高他们的英语水平。

在继续补充和说明教