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六年级科学下册课后托管服务拓展课程：生物切片

授课内容

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授课时间

教材分析

《六年级科学下册》课后托管服务拓展课程：生物切片，旨在加深学生对生物世界的认识，巩固课本中细胞结构的基础知识。本课程以教材中“观察植物细胞”章节为核心，通过制作和观察生物切片，使学生能够直观地理解细胞的结构和功能。课程内容紧密联系教材，以洋葱鳞片叶、苹果等日常生活中的材料为例，让学生在动手实践中掌握使用显微镜的方法，增强对细胞壁、细胞膜、细胞核等概念的理解，培养科学探究能力和观察能力。

核心素养目标分析

本课程“生物切片”拓展活动紧扣《六年级科学下册》的教学内容，致力于提升学生的科学核心素养。通过实践操作，旨在培养学生以下几方面的能力：

1.科学探究与思维：学生能运用科学方法，通过观察、提问、假设、实验等步骤，深入理解细胞的基本结构，发展科学探究能力，培养批判性思维和创造性思维。

2.知识整合与运用：学生将所学理论知识与实际操作相结合，运用显微镜等工具观察生物切片，加深对植物细胞特征的理解，提高知识整合和实际应用的能力。

3.合作交流与表达：在小组合作中，学生学会倾听他人意见，表达自己的观点，共同解决问题，提升沟通协作能力。

4.实践与创新：鼓励学生在观察标准生物切片的基础上，探索使用不同的生物材料进行切片制作，激发创新意识，提高实践操作能力。

5.科学态度与责任感：培养学生对生物科学的兴趣和求知欲，尊重事实，遵循科学规律，形成积极向上的科学态度和环境保护责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）细胞结构的基本认识：学生需要掌握细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等基本结构，并了解它们的功能。

-例如：细胞壁的作用是提供支持和保护，细胞膜控制物质进出，细胞核含有遗传物质。

（2）显微镜的使用：学生应学会正确使用显微镜观察切片，包括调整焦距、移动切片、识别不同倍率等。

-例如：如何将切片放置在显微镜的载物台上，调整镜头使图像清晰。

（3）生物切片的制作方法：学生需了解切片的基本制作过程，包括取材、切片、染色等步骤。

-例如：使用显微镜切片刀切取薄而均匀的样本，使用适当的染料如碘液进行染色。

2.教学难点

（1）细胞结构的细节识别：学生可能难以区分细胞质中复杂的结构，如液泡、叶绿体等。

-例如：液泡和叶绿体的形状、分布和功能识别。

（2）显微镜操作的精确性：学生在使用显微镜时可能会遇到对焦不准确、切片移动不均匀等问题。

-例如：如何避免切片在观察过程中的抖动，以及如何快速找到物像。

（3）切片制作的技巧：学生在制作切片时可能会面临取材不均匀、切片厚度不一致等技术难题。

-例如：如何确保切片的厚度适宜，以及如何处理切片以避免损坏。

（4）科学探究过程中的问题解决：学生在进行探究活动时可能会遇到问题，需要运用科学方法进行解决。

-例如：当观察结果与预期不符时，如何调整假设或实验方法。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：针对细胞结构的基本知识和生物切片的制作原理，教师通过生动的语言和形象的比喻，帮助学生建立概念框架，加深对抽象知识点的理解。

-例如：使用日常生活物品作为比喻，如将细胞比作一个工厂，细胞器是不同的车间，帮助学生形象记忆。

（2）讨论法：在观察生物切片前，组织学生进行小组讨论，预测可能观察到的结构，分享各自的看法，激发学生的思考和探究欲望。

-例如：让学生预测在不同植物或不同部位的细胞中可能看到的结构差异。

（3）实验法：通过实际操作显微镜和制作生物切片，让学生在实践中掌握技能，通过观察和分析实验结果，形成深刻的认识。

-例如：组织学生动手制作洋葱鳞片叶的切片，并使用显微镜观察。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪和电脑，展示细胞结构的高清图片和动态视频，增强视觉冲击力，帮助学生更好地理解细胞结构和功能。

-例如：播放细胞分裂的动画，让学生直观了解细胞核的作用。

（2）教学软件：运用专业的科学教学软件，如显微镜模拟软件，让学生在虚拟环境中练习显微镜的使用，提高操作的准确性和效率。

-例如：使用软件模拟显微镜的调焦、切换镜头等操作，降低实际操作的难度。

（3）实物演示：使用真实的显微镜和生物切片进行现场演示，让学生近距离观察，增强直观感受，提高学习的兴趣。

-例如：在课堂上现场制作切片，并展示不同倍率下的细胞结构，让学生对比观察。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《生物切片》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过植物叶片的纹理？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索植物细胞结构的奥秘。

二、新课讲授（用时10