Unit 3 My friends 第3课时 教学设计（23张）.docx

Unit3Myfriends第3课时教学设计（23张）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为教材《Myfriends》第3课时，内容包括单词“friend,friend,friend”的复习，句型“-Howoldishe/she?-He/Sheis...”的练习，以及听力活动。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.单词“friend”的复习，与第1课时学习的单词相联系，加深学生对单词的理解和记忆。

2.句型“-Howoldishe/she?-He/Sheis...”的练习，与学生已学的年龄表达方式相联系，巩固学生的语言运用能力。

3.听力活动，要求学生听懂并回答问题，考察学生对英语听力的理解能力，与学生的语言输入和输出能力相联系。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够听懂、会说、会读和会写与朋友相关的词汇和句子，提高学生的英语语言能力。

2.文化意识：通过学习关于朋友的信息，学生能够了解不同文化背景下对朋友的认识和表达方式，增强学生的文化意识。

3.思维品质：通过听力活动和问题讨论，学生能够培养分析、推理和判断的思维能力，提高学生的思维品质。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高学生的学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.单词friend的正确拼写和用法。

2.句型Howoldishe/she?He/Sheis...的理解和运用。

3.听力活动中的信息理解和回答问题。

难点：

1.单词friend的拼写和用法，尤其是复数形式的运用。

2.句型Howoldishe/she?He/Sheis...在实际对话中的应用。

3.听力活动中的细节理解和词汇识别。

解决办法：

1.通过重复练习和句子构造，让学生熟练掌握单词friend的拼写和用法。

2.通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中运用句型Howoldishe/she?He/Sheis...。

3.提供听力材料和练习题，让学生反复练习，提高对细节理解和词汇识别能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《Myfriends》第3课时的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如朋友的照片、年龄的图表、角色扮演的道具等，以便通过直观的展示和互动，增强学生对教学内容的理解和记忆。

3.实验器材：如果本节课涉及实验活动，如观察朋友的变化、进行友谊的实验等，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生在老师的指导下进行实验操作，增强学生的实践能力和科学思维。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台、展示区等，以便学生能够在不同的区域进行学习活动，促进学生的合作交流和创造性思维的发展。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响设备等教学工具，以便进行教学内容的展示和讲解，提供清晰的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。

6.评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如测试卷、评价表、口头提问等，以便对学生的学习情况进行及时的反馈和评估，促进学生的学习进步和提高。

7.教学指导资料：准备教学指导资料，如教学计划、教学笔记、教学反思等，以便老师在教学过程中进行参考和指导，确保教学的顺利进行和教学目标的有效实现。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《Myfriends》第3课时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习朋友相关知识内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《Myfriends》第3课时的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习朋友相关知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的朋友相关知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的朋友相关知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕朋友相关问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励