Module 4 Unit 7 How many stars does each group have？ 第一课时（教案）教科版（广州）英语四年级上册.docxVIP

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教案：Module4Unit7Howmanystarsdoeseachgrouphave?

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型：group，star，howmany，each，grouphave，one，two，three，four，five。

（2）能够运用本节课所学句型询问和回答每个小组有多少颗星。

2.能力目标

（1）能够通过观察图片，运用本节课所学单词和句型进行简单的交流。

（2）能够模仿并表演对话。

3.情感目标

培养学生的团队协作精神，让他们在课堂活动中体验到英语学习的乐趣。

二、教学内容

1.单词：group，star，howmany，each，grouphave，one，two，three，four，five。

2.句型：Howmanystarsdoeseachgrouphave?Onegrouphasthreestars.Twogroupshavefivestars.

三、教学重点与难点

1.重点：单词group，star，howmany，each，grouphave，one，two，three，four，five的认读及运用。

2.难点：句型Howmanystarsdoeseachgrouphave?Onegrouphasthreestars.Twogroupshavefivestars.的运用。

四、教具与学具准备

1.教具：图片、星星贴纸、小组名牌。

2.学具：学生自带的小组名牌、星星贴纸。

五、教学过程

1.热身（5分钟）

（1）教师与学生互相问候，导入新课。

（2）学生展示自带的小组名牌，介绍自己的小组。

2.呈现（10分钟）

（1）教师展示图片，引导学生说出单词group和star。

（2）教师提问“Howmanystarsdoeseachgrouphave?”，引导学生回答。

（3）教师出示星星贴纸，引导学生学会数数。

3.操练（10分钟）

（1）教师组织学生进行小组活动，用所学句型询问每个小组有多少颗星。

（2）学生用星星贴纸表示自己小组的星星数量。

4.练习（10分钟）

（1）教师播放录音，学生跟读对话。

（2）学生分组进行角色扮演，表演对话。

5.巩固（10分钟）

（1）教师组织学生进行小组比赛，看哪个小组说得最快、最准确。

（2）学生互相评价，教师给予鼓励。

六、板书设计

板书设计如下：

Howmanystarsdoeseachgrouphave?

Onegrouphasthreestars.

Twogroupshavefivestars.

七、作业设计

1.抄写单词和句型。

2.运用所学句型询问家人或朋友的小组有多少颗星，并记录下来。

八、课后反思

本节课通过图片、星星贴纸等教具，引导学生学会用英语询问和回答每个小组的星星数量。学生在操练和练习环节积极参与，表现出浓厚的兴趣。在课后作业中，学生能够运用所学句型进行实际交流，体现了本节课的教学效果。但在教学过程中，要注意引导学生正确数数，加强对学生的个别辅导。

一、小组活动的设计理念

1.符合学生认知特点：四年级学生具有较强的模仿能力和合作意识，通过小组活动，让学生在实际操作中感知、理解和运用英语语言。

2.注重培养学生的主体性：小组活动鼓励学生主动参与、积极表达，提高学生的自主学习能力。

3.强化团队协作：通过小组活动，培养学生的团队协作精神，使学生在互动中交流、在学习中成长。

二、小组活动的具体设计

1.活动一：星星贴纸分配（5分钟）

（1）教师将星星贴纸分发给每个小组，并提出要求：“你们要用这些星星贴纸来表示自己小组的星星数量。”

（2）学生分组讨论，决定如何分配星星贴纸。

（3）各小组完成星星贴纸分配后，教师提问：“Howmanystarsdoeseachgrouphave?”，引导学生回答。

2.活动二：小组竞赛（5分钟）

（1）教师组织学生进行小组竞赛，内容为用英语数数（1100）。

（2）各小组轮流进行，教师记录每个小组的用时。

（3）竞赛结束后，教师提问：“Whichgroupisthefastest?”，引导学生回答。

3.活动三：角色扮演（5分钟）

（1）教师将学生分成若干小组，每组四人。

（2）教师给每组发放角色卡片（警察、医生、学生、老师），并要求学生用英语进行角色扮演。

（3）各小组完成角色扮演后，教师提问：“Howmanystarsdoeseachgrouphave?”，引导学生回答。

三、小组活动的实施策略

1.关注学生个体