Module 3 Unit 2 What’s the elephant doing 第一课时（教案）外研版（三起）英语四年级上册.docxVIP

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教案：Module3Unit2What’stheelephantdoing?第一课时

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识描述动物正在做的事情。

2.能力目标

（1）能够通过图片和情景，正确使用疑问词what询问动物正在做的事情。

（2）能够用所学句子进行简单的交流，提高语言运用能力。

3.情感目标

培养学生热爱动物，保护动物的情感。

二、教学内容

1.主题：描述动物正在做的事情。

2.重点词汇：elephant,tiger,reading,writing,eating,drinking,sleeping。

3.重点句型：What’stheelephantdoing?He’sreading.

三、教学重点与难点

1.重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

2.难点：疑问词what的运用和描述动物正在做的事情。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、图片、单词卡片、录音机。

2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.热身（5分钟）

（1）师生问候，自由交谈。

（2）唱一首关于动物的歌曲，引出本课主题。

2.引入（10分钟）

（1）老师出示各种动物的图片，引导学生用中文描述动物正在做的事情。

（2）学生用英语尝试描述动物正在做的事情，老师给予鼓励和指导。

3.呈现（10分钟）

（1）老师出示elephant的图片，引导学生用英语问：“What’stheelephantdoing?”

（2）老师展示elephant的单词卡片，教学生读写elephant。

（3）老师出示tiger的图片，引导学生用英语问：“What’sthetigerdoing?”

（4）老师展示tiger的单词卡片，教学生读写tiger。

4.练习（10分钟）

（1）学生分组，每组选一张动物图片，用英语描述动物正在做的事情。

（2）每组派代表上台展示，其他学生听后猜猜是哪种动物。

5.巩固（10分钟）

（1）老师播放录音，学生跟读。

（2）学生分角色扮演，进行对话练习。

6.拓展（5分钟）

（1）学生用所学句子描述自己或朋友正在做的事情。

（2）学生尝试用其他动物词汇进行描述。

七、作业设计

1.抄写生词elephant,tiger,reading,writing,eating,drinking,sleeping，每个词写5遍。

2.用所学句子描述动物正在做的事情，写在作业本上。

八、课后反思

本节课通过图片和情景，引导学生运用疑问词what询问动物正在做的事情，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的练习机会，提高他们的语言运用能力。同时，要培养学生热爱动物，保护动物的情感。在课后作业设计上，要适量，注重巩固和拓展，使学生能够更好地掌握所学知识。

一、热身（5分钟）

1.师生问候，自由交谈。教师可以通过简单的问候和自由交谈，帮助学生放松心情，进入学习状态。

2.唱一首关于动物的歌曲，引出本课主题。歌曲可以激发学生的学习兴趣，同时让他们对动物有更多的了解和认识。

二、引入（10分钟）

1.老师出示各种动物的图片，引导学生用中文描述动物正在做的事情。这个环节可以帮助学生复习已学的动物词汇，并培养他们的观察力和表达能力。

2.学生用英语尝试描述动物正在做的事情，老师给予鼓励和指导。这个环节可以让学生初步尝试用英语描述动物的行为，教师可以在这个过程中发现学生的问题，并及时给予指导和帮助。

三、呈现（10分钟）

1.老师出示elephant的图片，引导学生用英语问：“What’stheelephantdoing?”。通过图片和问题的引导，学生可以理解并学习如何用英语询问动物的行为。

2.老师展示elephant的单词卡片，教学生读写elephant。通过实物和卡片的展示，学生可以直观地学习和记忆生词。

3.老师出示tiger的图片，引导学生用英语问：“What’sthetigerdoing?”。同样地，学生可以通过图片和问题的引导，学习如何用英语询问老虎的行为。

4.老师展示tiger的单词卡片，教学生读写tiger。通过实物和卡片的展示，学生可以直观地学习和记忆生词。

四、练习（10分钟）

1.学生分组，每组选一张动物图片，用英语描述动物正在做的事情。这个环节可以让学生在小组合作中，进一步练习和巩固所学知识。

2.每组派代表上台展示，其他学生听后猜猜是哪种动物。这个环节可以增加学生的互动和参与度，同时提高他们的听力理解和口语表达能力。

五、巩固（10