2023单元整体设计 示范课) Unit 3 What would you like Part A spell 教学设计.docxVIP

2023单元整体设计示范课)Unit3WhatwouldyoulikePartAspell教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023单元整体设计示范课)Unit3WhatwouldyoulikePartAspell教学设计

课程基本信息

1.课程名称：《Unit3WhatwouldyoulikePartAspell》

2.教学年级和班级：小学四年级英语班

3.授课时间：第5周，星期二，第1节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.学习字母组合的发音规律，特别是ai,ay,ee的发音。

2.通过拼读练习，掌握单词拼写，如：cake,like,play,may,bee等。

3.结合单词，运用句型Whatwouldyoulike?进行简单对话。

教学步骤：

1.热身活动（5分钟）：唱字母组合歌曲，复习已学过的字母组合。

2.新课导入（10分钟）：介绍字母组合ai,ay,ee，并通过例词展示其发音规律。

3.拼读练习（10分钟）：带领学生进行字母组合的拼读练习，巩固发音。

4.单词拼写（10分钟）：引导学生运用字母组合拼写单词，如：cake,like,play,may,bee等。

5.对话练习（10分钟）：结合句型Whatwouldyoulike?，进行角色扮演，练习日常对话。

6.总结与作业布置（5分钟）：总结本节课所学内容，布置相关作业。

教学资源：

1.课本：人教版小学四年级英语上册

2.教学课件：包含字母组合、单词、对话等内容

3.单词卡片：用于展示和复习单词

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极性。

2.口语表达：评估学生在对话练习中的发音和表达能力。

3.课后作业：检查学生对所学内容的掌握程度。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生掌握字母组合ai,ay,ee的发音规律，提高单词拼读及拼写能力，为后续学习打下坚实基础。

2.思维品质：通过学习新词汇和句型，激发学生的思维活跃度，培养其在实际语境中运用英语进行沟通的能力。

3.文化意识：使学生了解并尊重不同文化背景下人们饮食习惯的差异，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：鼓励学生积极参与课堂活动，培养合作学习、探究学习的能力，提高自主学习英语的兴趣和自信心。

学情分析

针对四年级学生的年龄特点和英语学习水平，以下进行具体分析：

1.学生层次：

（1）知识层次：四年级学生已具备一定的英语基础知识，掌握了基本的字母、音标和简单词汇，但对于字母组合的发音规律和单词拼写仍需加强。

（2）能力层次：学生的听说能力相对较强，能进行简单的日常交流，但阅读和写作能力较弱，需要提高。

（3）素质层次：学生在团队合作、表达沟通、自主学习等方面的素质有待提高。

2.知识方面：

（1）学生对字母组合的发音规律掌握不牢固，容易混淆，影响单词的拼读和拼写。

（2）学生对单词的拼写能力较弱，需要加强训练。

（3）学生对课本中的句型Whatwouldyoulike?理解不够深入，实际运用时容易出错。

3.能力方面：

（1）学生的听说能力较好，但在实际对话中，语言表达能力有待提高。

（2）学生的阅读理解能力较弱，对文本的解读和分析能力有待提高。

（3）学生的写作能力较弱，需要加强句子结构和语法知识的学习。

4.素质方面：

（1）学生在团队合作方面表现出较好的互助精神，但分工合作仍需加强。

（2）学生在课堂上的表达沟通能力较强，但课后主动运用英语进行交流的意识较弱。

（3）学生在自主学习方面存在依赖心理，需要培养独立思考和解决问题的能力。

5.行为习惯：

（1）学生在课堂上的学习态度积极，但课后复习巩固的习惯尚未养成。

（2）学生在课堂活动中能积极参与，但发言的主动性有待提高。

（3）学生在学习过程中，容易出现注意力不集中、作业马虎等问题。

6.对课程学习的影响：

（1）学生对字母组合发音规律的掌握程度直接影响单词拼读和拼写能力的提高。

（2）学生的听说能力对课堂对话练习和课后实际应用有重要影响。

（3）学生的阅读和写作能力对课程学习效果的提高具有关键作用。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有人教版小学四年级英语上册教材，方便学生随时查阅课程内容。

-准备与本节课相关的课文、单词表、练习题等资料，以便学生在课堂上及时巩固所学内容。

2.辅助材料：

-准备与字母组合ai,ay,ee相关的单词卡片，包括cake,like,play,may,bee等，用于课堂上展示和复习。

-设计字母组合发音规律的图表