2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册 Module 10 单元整体教学设计.docxVIP

2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册Module10单元整体教学设计

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教材分析

2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册Module10单元整体教学设计，围绕“旅行”这一主题，通过学习不同国家的风土人情，提高学生的文化意识和跨文化交流能力。本单元包括三个主要部分：精读、功能句型和语法、拓展活动。

精读部分通过一篇关于英国旅行的文章，让学生了解英国的交通、美食和景点。功能句型和语法部分主要学习一般过去时，描述过去发生的旅行经历。拓展活动则设计一场角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识，提高口语表达能力。

本单元的设计紧密结合学生的实际需求，遵循循序渐进的原则，从知识了解到技能应用，使学生在学习过程中充分感受到英语的魅力，提高学习兴趣和积极性。

核心素养目标

本节课旨在通过Module10的学习，提升学生的英语学科核心素养。具体目标如下：

1.语言能力：通过学习关于旅行的词汇和句型，提高学生的听说读写能力，使其能够在实际情境中流畅地运用英语进行交流。

2.文化意识：通过了解不同国家的风土人情，培养学生对文化的尊重和理解，提高其跨文化交流的能力。

3.思维品质：通过分析文章内容，培养学生批判性思维和解决问题的能力，使其能够独立思考并形成自己的见解。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生主动探究和合作交流的能力，使其能够在学习过程中不断提高自己的英语水平。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本模块之前，学生已经学习了英语的基础语法、词汇和句型，具备一定的听说读写能力。此外，他们可能已经了解了一些关于不同国家的文化特点，这将为本模块的学习打下基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片、视频等直观手段学习。在学习能力方面，他们具备一定的自主学习和合作学习能力，能够通过讨论、角色扮演等活动提高自己的英语水平。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习，喜欢参与度高、趣味性强的课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本模块时，学生可能对一些生僻的旅游相关词汇和表达感到困难，同时也可能对一般过去时的用法不够熟练。此外，在角色扮演等活动中，部分学生可能因为紧张或自信不足而影响口语表达。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授关于旅行的话题知识和一般过去时的语法知识；讨论法用于激发学生对不同国家文化的兴趣和思考；案例研究法用于分析文章内容，培养学生批判性思维；项目导向学习法用于设计角色扮演活动，提高学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

(1)导入环节：通过播放一段关于各国风景的视频，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

(2)精读环节：学生阅读关于英国旅行的文章，回答相关问题，小组内讨论文章内容，培养学生的阅读理解和分析能力。

(3)功能句型和语法环节：教师通过示例和练习，讲解一般过去时的用法，学生进行小组内练习，相互纠正和提高。

(4)拓展活动：学生分组进行角色扮演，模拟在不同国家的旅行场景，运用所学知识和词汇进行交流，提高口语表达能力。

(5)总结环节：教师引导学生回顾本节课所学内容，帮助学生巩固知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

(1)PPT：用于展示课程内容、词汇、语法点和教学活动，使课堂内容清晰、有条理。

(2)视频：用于导入环节，展示不同国家的风景，激发学生的学习兴趣。

(3)在线工具：如Google地图、旅行相关网站等，用于让学生搜索和了解不同国家的旅游景点，丰富学习资源。

(4)角色扮演道具：如护照、地图、食物等，用于拓展活动，让学生在实际场景中运用所学知识。

(5)评价表：用于评估学生在角色扮演等教学活动中的表现，鼓励学生积极参与课堂互动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Module10的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是旅行吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同国家风景的图片或视频片段，让学生初步感受旅行的魅力或特点。

简短介绍Module10的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.精读环节（10分钟）

目标：让学生了解英国旅行的基本概念和特点。

过程：

讲解Module10的第一篇文章，包括其主要内容和学习重点。

详细介绍文章中的关键信息和语法点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.功能句型和语法环节（10分钟）

目标：让学生掌握一般过去时的用法和功能句型。

过程：

讲解一般过去时的定义和构成，包括其主