Unit 3 Section A Gramar Focus 教学设计 2023-2024学年人教版七年级下册.docx

Unit3SectionAGramarFocus教学设计2023-2024学年人教版七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3SectionAGramarFocus教学设计2023-2024学年人教版七年级下册

课程基本信息

1.课程名称：人教版七年级下册Unit3SectionAGramarFocus

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说清、读准Unit3SectionA中出现的关键词汇，并能够运用所学的语法知识进行简单的句子构建。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和理解不同国家的文化差异，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析、讨论和思考，学生能够提高逻辑思维和批判性思维能力，培养解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养自主学习的能力，提高学习效率。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握Unit3SectionA中出现的关键词汇和短语。

2.理解和运用一般现在时的语法知识，包括主语人称和动词形式的正确搭配。

3.能够听懂、说清、读准一般现在时的句子。

难点：

1.正确使用一般现在时描述经常性和习惯性的动作。

2.理解和运用比较级和最高级形式的动词搭配。

解决办法：

1.通过小组讨论和练习，让学生在实际语境中运用关键词汇和短语，加深记忆和理解。

2.通过例句和练习题，讲解和练习一般现在时的语法规则，引导学生正确运用。

3.利用多媒体教学资源，如音频和视频材料，提供丰富的语言输入，帮助学生提高听力和口语能力。

4.分层次教学，针对不同学生的学习水平，给予个性化的指导和辅导，帮助学生克服难点。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于讲解一般现在时的语法规则和动词搭配。

-任务型教学法：通过小组合作完成任务，如角色扮演和互动式练习，促进学生实际运用语言。

-情境教学法：创设真实的语境，如模拟日常对话，让学生在特定情境中使用目标语言。

-交际法：通过模拟对话和小组讨论，提高学生的交流能力和合作能力。

2.设计具体的教学活动：

-开场活动：通过播放一段视频，展示日常生活中的一般现在时场景，激发学生兴趣。

-语法讲解：使用PPT展示一般现在时的语法规则，结合例句进行讲解。

-小组讨论：学生分组，讨论一般现在时在生活中的应用，并准备展示。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的一般现在时对话。

-互动练习：通过在线互动平台，进行一般现在时的问答练习。

-总结反馈：学生汇报学习情况，教师点评并给予反馈。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：用于展示语法规则、词汇和练习题。

-视频：用于提供真实语境和激发学生兴趣。

-在线工具：用于进行互动练习和即时反馈。

-教材和辅助材料：提供额外的练习题和活动指导。

-录音设备：用于播放听力材料和录音练习。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit3SectionA的GramarFocus部分。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用英语描述经常性动作的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索一般现在时的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时的基本概念。一般现在时用于描述经常性或习惯性的动作、状态或普遍真理。它的重要性在于能够准确地表达人物的性格、喜好、习惯等特征。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了一般现在时在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调主语人称和动词形式的正确搭配这个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与一般现在时相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示一般现在时的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一般现在时在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为