海南国际旅游岛少儿英语一年级（下）Unit 4 In the playground 第1课时 教案.docx

海南国际旅游岛少儿英语一年级（下）Unit4Intheplayground第1课时教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

海南国际旅游岛少儿英语一年级（下）Unit4Intheplayground第1课时教案

教学内容分析

本节课的主要教学内容为海南国际旅游岛少儿英语一年级（下）Unit4Intheplayground第1课时。教学内容主要包括操场上的各种活动词汇，如：swing、slide、seesaw等，以及相关句型如：“Whatareyoudoing?”、“Iamplaying...”。这些内容与学生在前几个单元学到的日常活动、简单动词及一般现在时态等知识紧密联系。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已掌握一些基本的动词和日常活动词汇，能够运用一般现在时态描述正在进行的动作。在此基础上，本节课将帮助学生进一步扩充词汇量，学会描述在操场上的各种活动，同时巩固一般现在时态的运用，提高学生的英语表达能力和实际运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面能力：语言表达能力、思维品质、文化意识及学习能力。通过学习Unit4Intheplayground，学生能够：

1.运用所学词汇和句型，如：swing、slide、seesaw等，以及“Whatareyoudoing?”、“Iamplaying...”等，描述操场上的活动，提高语言表达能力；

2.在实际场景中运用一般现在时态，培养思维品质，提高观察、分析和解决问题的能力；

3.了解并尊重不同国家的操场活动文化，增强文化意识；

4.通过小组合作、讨论等学习方式，培养自主学习能力，激发学习兴趣。

学习者分析

1.学生已掌握的知识：在本节课之前，学生已经学习了少儿英语一年级上册和下册的前三个单元，对日常生活中的简单动词、名词以及一般现在时态有了基本的了解和应用能力。他们能够使用简单的英语句子描述一些日常活动，如：eat、sleep、read等。

2.学生的学习兴趣、能力和风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对互动性强、富有情境的教学活动表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力在个体间存在差异，部分学生具有较强的模仿和记忆能力，而部分学生则在语言表达和逻辑思维方面较为突出。在风格上，有的学生偏向于听觉学习，有的则更倾向于视觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能在新词汇的发音和记忆上遇到困难，如：swing、slide等较长、较复杂的词汇。此外，运用一般现在时态描述操场活动时，可能会出现动词形式错误或句子结构不完整的情况。对于一些学习风格偏向于动手操作的学生，理解并运用抽象的语言知识也可能是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有《海南国际旅游岛少儿英语一年级（下）》教科书。

-准备与Unit4Intheplayground相关的课文、词汇表、练习册等学习资料。

-提供课文配套的音频资料，以便于学生跟读和模仿。

2.辅助材料：

-准备操场活动相关的图片，如：swing、slide、seesaw等设施，以便于直观展示词汇。

-制作动画视频，展示各种操场活动的场景，帮助学生理解句型和时态的运用。

-设计与教学内容相关的互动游戏和练习题，用于巩固所学知识。

3.实验器材：

-因为本节课不涉及实验，所以无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室划分为几个区域，包括教师演示区、学生分组讨论区、互动游戏区等。

-在教师演示区，准备多媒体设备，如投影仪、电脑等，以便于展示图片、视频等教学资源。

-在学生分组讨论区，摆放桌椅，确保学生可以轻松地进行小组讨论和互动。

-在互动游戏区，设置一些与操场活动相关的游戏器材，如迷你秋千、滑梯等，让学生在游戏过程中练习英语表达。

-在教室墙壁上悬挂与操场活动相关的英文海报，营造良好的英语学习氛围。

此外，为了确保教学活动的顺利进行，教师还需提前检查以下事项：

-确认多媒体设备正常运行，避免上课时出现故障。

-确保教室内的网络连接畅通，以便于实时获取在线教学资源。

-准备好教学过程中可能用到的文具、教具等物品，如白板笔、卡片、胶带等。

-与班级助教或课代表沟通，确保他们了解教学资源的位置和用途，以便于在课堂上协助教师。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对操场活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢去操场玩吗？在操场上你们都做些什么活动？”

展示一些操场活动的图片，让学生初步感受操场活动的乐趣。

简短介绍操场活动对身心健康的重要性，为学习Uni