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Module3Unit7ThefourseasonsPeriod2单元整体教学设计
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:Module3Unit7ThefourseasonsPeriod2
2.教学年级和班级:五年级(5)班
3.授课时间:2023年4月10日
4.教学时数:45分钟
课程内容设计:
1.热身活动(5分钟):
-学生通过简短讨论,分享各自喜欢的季节和原因。
2.新课导入(10分钟):
-利用多媒体展示春夏秋冬四季的图片,引导学生复习并运用有关季节的词汇。
-通过提问方式,激活学生关于季节变化的知识。
3.语言点讲解与练习(15分钟):
-学习课文中的重点词汇和句型,如:“Inspring,thetreesturngreenandtheflowersbloom.”等。
-进行小组活动,学生互相练习用目标句型描述不同季节的特点。
4.课文学习(10分钟):
-学生跟读课文,理解并掌握课文中关于四季的描述。
-教师指导学生通过课文内容学习一般现在时的用法。
5.小组讨论(5分钟):
-学生分组讨论,根据课文内容总结出每个季节的主要特点。
-各组汇报讨论成果,进行课堂展示。
6.课堂作业(5分钟):
-让学生运用本节课所学的词汇和句型,编写一段关于自己喜欢季节的小短文。
7.总结与布置作业(5分钟):
-教师对本节课的内容进行简要回顾,强调重点知识。
-布置作业:完成课堂作业,预习下一课时内容。
注意事项:
-在教学过程中,注意关注学生的学习情况,及时给予指导和鼓励。
-鼓励学生积极参与课堂活动,提高他们的口语表达能力。
-结合教材内容,确保本节课的知识点与课本紧密关联。
核心素养目标分析
本节课围绕“四季”主题,旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。通过学习与四季相关的词汇、句型和课文,提高学生的英语语言运用能力,发展他们的思维品质,培养对自然环境的观察与欣赏能力。
1.语言能力:学生能够熟练掌握并运用关于四季的词汇、句型,描述不同季节的特点,提高口语交流和书面表达能力。
2.思维品质:通过观察、分析四季变化,培养学生独立思考、总结归纳的能力,激发他们的想象力和创造力。
3.文化意识:让学生了解并尊重不同地区、民族的季节习俗,增强对多元文化的认识,培养跨文化沟通能力。
4.学习能力:引导学生主动参与课堂活动,培养合作、探究的学习方式,提高自主学习能力,激发学习兴趣。
本节课的核心素养目标与教材紧密关联,旨在帮助学生在掌握英语知识的同时,全面提升综合素质,为今后的学习和生活打下坚实基础。
重点难点及解决办法
重点:
1.四季相关词汇的掌握:spring,summer,autumn,winter,bloom,harvest,snow,temperature等。
2.一般现在时的运用:能够使用该时态描述四季的特点和活动。
3.口语表达:能用英语讨论和分享对四季的喜好及原因。
难点:
1.不同季节活动短语的使用:如“goswimminginsummer”,“pickapplesinautumn”。
2.句型的灵活运用:在描述季节时,能恰当使用句型如“In...season,...”。
解决办法及突破策略:
1.利用图片和实物辅助教学,帮助学生直观记忆词汇。
2.通过角色扮演和情景模拟,让学生在实际语境中运用句型和短语。
3.设计小组合作活动,让学生互相练习,提高口语表达能力。
4.教师提供示范,展示如何在不同情境下灵活运用句型。
5.创设互动式教学环境,鼓励学生提问和回答,加深对难点知识的理解。
6.课后布置相关作业,巩固学习成果,并提供个性化辅导,帮助突破难点。
教学资源准备
1.教材:
-确保每位学生都准备了本节课所需的英语课本,以便跟随课堂教学进度。
-教师提前准备教学指南和参考书,以便在课堂上提供额外的语言点解释和例句。
2.辅助材料:
-准备四季变化的图片,包括春天花朵盛开、夏天海滩、秋天丰收和冬天雪景,以便在课堂上展示,帮助学生直观理解并记忆词汇。
-制作关于四季活动的短视频,展示不同季节的特色活动,如滑冰、游泳、摘苹果等,用于激发学生兴趣并加深印象。
-设计并打印四季词汇卡片,用于课堂上的词汇复习游戏。
-准备季节变化图表,展示各季节的典型天气和温度变化,帮助学生进行数据分析和语言表达练习。
3.实验器材:
-本节课不涉及实验,故无需准备实验器材。
4.教室布置:
-将教室分成几个小组讨论区,每个区域配备白板或黑板,方便学生进行讨论和展示。
-在教室前方设置多媒
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