通用版汉语拼音教学资料《声母与后鼻韵母ing的拼读》教学设计.docx

通用版汉语拼音教学资料《声母与后鼻韵母ing的拼读》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《声母与后鼻韵母ing的拼读》是通用版汉语拼音教学资料中的一课，主要面向小学一年级学生。本节课内容主要包括声母ing的读音、写法和拼音规则，以及后鼻韵母ing的拼读方法。通过本节课的学习，学生能够掌握声母ing的正确读音和书写，了解ing在词语中的运用，并能熟练运用后鼻韵母ing进行拼读。

本节课与课本内容紧密相连，通过讲解和练习，使学生能够掌握声母ing的读音和书写规则，以及后鼻韵母ing的拼读方法。在教学过程中，我将结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学手段，如图片、儿歌、游戏等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握所学内容。同时，注重实践练习，让学生在真实的语言环境中运用所学知识，提高他们的汉语拼音水平。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：语言能力、思维能力、文化意识和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确发音、书写声母ing，并掌握后鼻韵母ing的拼读方法，提高学生在汉语拼音方面的基本技能。

2.思维能力：通过分析、比较和归纳，学生能够理解声母ing的读音规则和后鼻韵母ing的拼读方法，培养学生的逻辑思维和概括能力。

3.文化意识：通过学习声母ing和后鼻韵母ing在词语中的应用，学生能够了解汉语拼音的文化背景，增强对中华文化的认同感。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，主动参与课堂活动，提高学习效果。同时，学生能够对自己的学习过程进行反思，调整学习方法，培养良好的学习习惯。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.声母ing的准确发音和书写。

2.后鼻韵母ing的拼读方法。

难点：

1.声母ing在词语中的运用。

2.后鼻韵母ing与其他韵母的区分。

解决办法：

1.针对声母ing的准确发音和书写，可以通过示范、模仿和练习来掌握。教师可以播放标准发音，让学生跟随模仿，并进行书写练习。

2.对于后鼻韵母ing的拼读方法，可以通过对比、举例和练习来突破。教师可以引导学生对比其他韵母，举例说明后鼻韵母ing的用法，并进行相应的练习。

3.针对声母ing在词语中的运用，可以通过词汇练习和句子练习来加强理解。教师可以提供包含声母ing的词语和句子，让学生进行认读和模仿。

4.对于后鼻韵母ing与其他韵母的区分，可以通过游戏和竞赛来提高学生的辨识能力。教师可以设计相关的游戏和竞赛活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《通用版汉语拼音教学资料》中《声母与后鼻韵母ing的拼读》这一章节的学习资料。教材中应包含声母ing的读音、写法和拼音规则，以及后鼻韵母ing的拼读方法的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备声母ing的图片，展示声母ing在汉字中的位置和发音特点。同时，可以准备一些包含后鼻韵母ing的词语的图表，帮助学生理解和记忆。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些小道具，如声母ing的模型或者卡片，让学生通过实际操作来感受和理解声母ing的发音和写法。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成小组合作的形式，设置一些小组讨论区，让学生在小组内进行讨论和合作学习。同时，可以设置一些实验操作台，供学生进行实验和实践操作。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备等教学工具，以便进行讲解和展示。

6.学习任务单：准备学习任务单，让学生在课堂上进行自主学习和实践操作。学习任务单中应包含与本节课相关的问题和练习题，引导学生进行思考和巩固所学内容。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便进行教学反思和改进。

8.学习资源包：准备学习资源包，包含与本节课相关的学习资料和练习题，供学生课后复习和巩固所学内容。学习资源包中可以包含一些拓展练习题，让学生在课后进行进一步的练习和提高。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《声母与后鼻韵母ing的拼读》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过读音相似的词语，但其中一个字的发音却不一样的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索汉语拼音的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解声母和后鼻韵母ing的基本概念。声母是汉语拼音中的一个重要组成部分，它位于韵母之前，用