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浅谈幼儿离园活动的实践与研究

【摘要】《纲要》指出：“幼儿园一日生活皆课程”，“离园前活动”是幼儿园一日生活的重要组成部分，是不可忽视的教育环节，教师如果能组织好。幼儿园的离园活动是指幼儿离园前由教师组织开展的一项活动，它是幼儿园一日生活的重要组成部分，组织好离园活动也是教师的基本技能，更是家长了解幼儿园的一个窗口。如何让这一环节更加有序合理，为幼儿愉快的一天生活划上圆满的句号，是我们每一位一线教师需要把握的问题。

【关键词】幼儿离园活动组织策略

“幼儿园一日活动皆课程”“离园前活动”是幼儿园一日生活的重要组成部分，是不可忽视的教育环节，但往往也是最容易被老师忽视的一日活动环节。那么老师应该怎样来组织离园活动呢？离园活动要做些什么呢？

一、通过随机教育，培养良好的行为习惯

案例：一天放学后，活动室里大部分小朋友都被家长接走了，只有少数几个小朋友在那里玩玩具。我刚一坐下，只见应该已被接走的兮兮来到我面前，“兮兮，刚才不是你姑姑来接你的吗？怎么又回来了？”兮兮说：“我的芭比娃娃落在抽屉里了，姑姑叫我带回去。”刚说完，只见凡凡也急冲冲地跑了过来，“凡凡你怎么也回来了？”“我今天带来一辆玩具汽车，我借给晨晨玩的，他没还给我。”“他已经回去了，明天老师让他还给你好吗？”凡凡低着头不开心的走了。紧接着轩轩的妈妈拉着轩轩来找我，“老师你看，我家轩轩今天穿的这双鞋，虽然式样看上去一样，可一只是30码一只是32码，这只32码的鞋不是我家的。”

反思我们平时的教育行为，作为老师在离园时，对小班的孩子应耐心的为他们整理衣服，检查鞋带是否系好，是否穿反。平时他们在上幼儿园时都喜欢带一些手绢、玩具、书之类的东西，以便和班上的小朋友交换着玩。小朋友很容易把他们一些相类似的玩具图书搞混。还有就是有些相同的衣服、鞋子容易穿错。这就要求教师应在幼儿离园前帮助他们点清衣服、鞋子认清自己的物品，辨别自己与别人相同或相似的玩具和用品。对中大班的幼儿，则指导他们自己整理衣服。夏季天气热，幼儿易出汗而湿衣，在幼儿离园前要提醒他们带走。这些虽是小事，但在幼儿离园前是不可忽视的。它既体现了教师的责任感，同时又培养了幼儿的良好行为习惯，主要工作在离园活动这一环节，老师需要做以下工作

（一）帮助幼儿整理穿戴

由于孩子年龄小，生活自理能力还不是很强，虽然起床的时候我们老师给每个孩子已经整理过，但是经过一些活动或有些小便什么的，往往又衣冠不整了，所以老师可以引导能力较强的幼儿与能力弱的幼儿相互检查，相互帮助整理好幼儿的穿戴：扣子上下对眼了吗？鞋子反穿了吗？女孩的辫子梳好了吗？拉链有没有拉起来？冬天的时候毛衣塞在裤腰了吗？流鼻涕的孩子鼻涕擦了吗？吃点心前洗手了吗等等，我想作为家长当老师把一个穿戴整整齐齐、干干净净的孩子交到他们的手里时候，即便没有语言的交流，家长也会满怀感激的。

（二）启发幼儿进行回忆

现在的家庭都非常重视幼儿教育，当家长接到孩子的第一个问题往往是：今天在幼儿园吃什么？你做了什么？学了什么？幼儿园一日活动内容丰富多彩，但是孩子年龄小对于这么笼统的问题常常会无言以对，所以，我们老师可以利用离园这段时间和孩子一起回忆一天的生活，帮助幼儿记住一天中一些重要的内容。我想这也是和家长的一种间接的沟通，通过孩子更了解我们的教育；回忆一天生活的时候我们还结合幼儿的表现进行表扬和批评，给予孩子鼓励。

（三）及时处理突发事件

在幼儿的一日活动中，发生一些意外事情在所难免，这些事情有好的，有坏的，而往往涉及到个别的幼儿，需要老师和家长进行个别交流，为了防止遗忘，教师可以事先和孩子说好，等爸爸妈妈来接你的时候，请爸爸妈妈等等，老师有事情找他。当一些事情（好的或者坏的）我们老师主动在第一时间和家长沟通，事情处理结果往往比较好。

（四）给幼儿布置小任务

老师可以利用这段时间布置幼儿一些小任务，如，和父母一起收集布置主题墙的材料，根据课程的设计收集相关的教学用具，为第二天的教学做准备，孩子在第二天来幼儿园时可以和老师、小朋友一起分享自己收集的材料等，让幼儿在活动中能够更加的体会到学习乐趣，另外，还可以提高幼儿的任务意识和责任意识，使幼儿更加期盼第二天的幼儿园生活。

二、组织策略

（一）开展形式多样的活动

都说兴趣是幼儿最好的老师，教师要遵循幼儿的年龄特点，开展一些幼儿感兴趣的活动。比如：

1．安静活动。老师在组织活动时一般以安静的活动为主，比如可以组织幼儿看图书、听故事、听音乐、玩橡皮泥，还可以组织幼儿选择区角活动（当然前提是必须要求遵守区角活动的规则，比如：离开时一定要将玩具整理好）等。另外老师还可以带幼儿找一个安静的地方谈心，对幼儿进行个别的辅导。

2．游戏活动。让幼儿选择自己感兴趣的活动，而且那时候人数少，没有拥挤和等待，幼儿可以选择平时选不到的材料，再则幼儿也不会感觉在等爸爸