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浅谈音乐游戏在亲子活动中的重要性

摘要：家庭教育问题自古以来就受到人们的关注，前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2学校；3儿童所在的集体；4儿童本人；5书籍；6偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用。为此我园开办了亲子园，通过活动，让孩子和家长多了份沟通、交流，孩子们在这短短的时间里享受到来父母的爱，从而拉近了孩子与家长之间的距离。

关键词:音乐、游戏、反应力、亲子活动

古希腊某位哲人曾说过：感情是由交流堆积而成的。任何一种感情的升华都有赖于交流。音乐是生命的旋律。有了音乐，生命才如此丰富、厚重；有了音乐，生命才如此美妙动人。人的音乐细胞应该在婴幼儿时期就得到培养。在婴儿时期的孩子通过《摇篮曲》以及一些优美的、富有节奏感的乐曲，或多或少受到过音乐的感染。血浓于水，亲子之情虽是与生俱来，但由于现代社会竞争的日趋激烈，年轻的父母大多把大部分精力都用在工作及不断学习、提高中。曾几何时亲子间的接触不再象往日般频繁，与孩子共同游戏的时间更是明显减少。那么为什么不抽个阳光灿烂的周末与您的孩子共同进行一次别开生面的活动呢？它会让您的孩子更爱您，也会让您那颗因工作而疲劳的心得到片刻的安宁，享受真正的天伦之乐!因此让音乐成渗透在亲子活动中，寓教于乐，寓知识于游戏中，同时开发孩子的智力，提高其动手能力、反应力和创造力。

一、让音乐游戏渗透到亲子活动中

一段好听的音乐，不但能愉悦成人的情绪，陶冶和美化成人的心灵，同时也能激发人浓厚的参与性。对小班新入园的孩子们来说，教师和蔼可亲的笑容，亲切的话语加上一段欢快的音乐，就更能激发幼儿的参与活动的积极性，刺激幼儿的神经中枢，使之兴奋，达到吸引幼儿注意力的目的。这个年龄阶段的孩子以无意注意为主，无意注意可以帮助他们对新异事物进行定向，是他们获得对事物的清晰认识，也能干扰他们正在进行的活动，幼儿对自己感兴趣的事物，往往注意持续时间长，而对自己不感兴趣的事情，往往注意不能持续较长的时间。所以，教师在活动的开始，可以利用一段轻柔、优美的音乐与幼儿及家长互打招呼，让新入园的幼儿在轻松愉快的气氛中，感受家一般温馨，从而有好的心情，喜欢上幼儿园，并愿意和老师其他的小朋友开始一天的游戏活动。例如：《彩虹的约定》、《快乐的天使》等轻柔又略带点欢快的音乐，都能吸引幼儿及家长和教师边拍手边问好，边握手边微笑。这样慢慢地以音乐游戏形式，养成亲子活动的常规，孩子们慢慢地喜欢和爸爸、妈妈一起参与到亲子活动中。

二、让音乐渗透到我们亲子活动沟通中

瑞士达尔克罗兹认为：“音乐本身离不开律动，而律动和人体本身的运动有密切联系，因此，单纯地教音乐，学音乐，不结合身体的运动，至少是孤立，不全面的。”只有这样，在活动中调动亲子的多种感官，引导他们边唱边跳、边说边做、把音乐寓于游戏之中，他们就会乐意地接受，积极地配合、努力地响应，体会生活中美的一切。幼儿年龄小，注意力集中时间不长，一般15分钟左右，在一天活动快要结束的时候，孩子们已经感到了疲劳，注意力不容易集中，因此，在这个时候，我们就可以用音乐告别，从新调动起幼儿的兴趣，在优美的乐曲中，启发幼儿及家长与教师一起放松身体，在欢乐的气氛中结束一天的活动，为幼儿留下美好的印象。例如：《拉个圆圈走走》、《咿呀咿呀咪》等。教师可以根据歌曲风格及内容设计不同的动作，或是为孩子们创造与人交往的机会，在轻松的乐曲中与伙伴，握握手，敬个礼，转个圈，感受和分享朋友的欢乐；或是让爸爸妈妈抱抱自己最爱的宝宝，拍一拍，摇一摇，说上几句悄悄的话，增进亲情的感情交流，让宝宝感受父母对他们亲切的关爱；或是引导亲子在屋里随意的散步，放松身体，宝宝帮爸爸妈妈捶捶背，最后在音乐的高潮时，爸爸妈妈把自己最爱的宝宝举到最高，让孩子感受音乐的高潮，感受成长的快乐，感受飞翔的自在，感受身边温暖的一切。看着他们的欢笑不愿离去，高兴地告诉你他的发现，以及下一次他要带给老师的小礼物，就会让我们深深地感到，我们的心贴得很近很近。

三、让音乐渗透到亲子情景表演中

音乐是表情达意的艺术，幼儿恰恰具有喜形于色、感情外露的特点，他们还难以用言语表达他们内心的情感和体验，而音乐中强烈的情绪对比、鲜明的感情描写正抒发了幼儿的内心感受，所以幼儿发自内心地喜欢音乐，以至于常常情不自禁地随着音乐手舞足蹈。

我们在进行《小兔和狼》活动时，采用了音乐游戏活动的形式，调动幼儿的多种感官使之投入。首先，用语言把孩子带入游戏活动中充当角色。“家长做兔妈妈，幼儿做兔宝宝。”只见孩子们一个个高兴地围在兔妈妈的身边，进行游戏活动，在游戏中幼儿借助了音乐，；幼儿想象扮演小兔玩耍时种种快