Lesson 9.《In the Bedroom》（教案）2023-2024学年英语四年级上册-冀教版（三起）.docxVIP

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教案：Lesson9.《IntheBedroom》

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学的句子描述卧室的物品和布局。

（3）能够根据图片或情景，运用所学知识进行简单的交流。

2.能力目标

（1）能够独立完成课本P37的练习题。

（2）能够运用所学的句子和词汇，进行情景对话。

3.情感目标

培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生学习英语的兴趣。

二、教学内容

三、教学重点与难点

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、图片、单词卡片、实物等。

2.学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程

1.导入

（1）复习上一课的单词和句子。

（2）通过提问，引导学生思考卧室里有什么。

2.新课呈现

（1）展示PPT，呈现卧室的图片，引导学生说出单词bedroom。

（2）依次展示床、衣柜、桌子、椅子、台灯、电脑、图片、钟表、窗户、门等图片，引导学生说出相应的单词。

（3）用PPT展示句子，引导学生跟读并理解句意。

3.课堂练习

（1）学生分角色朗读对话。

（2）学生模仿对话，进行情景表演。

（3）完成课本P37的练习题。

4.巩固练习

（1）学生用所学的句子和单词，描述自己的卧室。

（2）学生相互交流，互相提问。

5.课堂小结

六、板书设计

板书单词和句型，方便学生复习和巩固。

七、作业设计

2.用所学的句子和单词，写一段描述自己卧室的文字。

八、课后反思

本节课通过图片和实物，引导学生学习卧室的单词和句型。在教学过程中，注意让学生多说、多练，提高学生的口语表达能力。同时，通过情景表演和课堂练习，让学生更好地理解和运用所学的知识。在今后的教学中，要继续注重学生的发音准确性，提高学生的英语水平。

一、导入

1.复习上一课的单词和句子。通过复习，帮助学生巩固已学知识，为新课的学习打下基础。

2.提问引导学生思考卧室里有什么。通过提问，引发学生的思考，激发学生的好奇心，为学习新课做好铺垫。

二、新课呈现

1.展示PPT，呈现卧室的图片，引导学生说出单词bedroom。通过图片，帮助学生直观地理解单词的含义，并加深对单词的记忆。

2.依次展示床、衣柜、桌子、椅子、台灯、电脑、图片、钟表、窗户、门等图片，引导学生说出相应的单词。同样通过图片，帮助学生理解和记忆单词。

3.用PPT展示句子，引导学生跟读并理解句意。通过句子，让学生了解单词的用法，培养学生的语感。

三、课堂练习

1.学生分角色朗读对话。通过分角色朗读，锻炼学生的口语表达能力，提高学生的语音语调。

2.学生模仿对话，进行情景表演。通过情景表演，让学生将所学知识运用到实际情境中，提高学生的实际运用能力。

3.完成课本P37的练习题。通过练习题，巩固所学知识，提高学生的应试能力。

四、巩固练习

1.学生用所学的句子和单词，描述自己的卧室。通过描述，锻炼学生的表达能力，提高学生的语言组织能力。

2.学生相互交流，互相提问。通过交流和提问，激发学生的思维，提高学生的互动能力。

五、课堂小结

六、板书设计

一、导入环节的细化

1.回顾上一课的内容：教师可以以提问的形式回顾上一课所学的房间名称，如客厅（livingroom）、厨房（kitchen）等，以此来激活学生的记忆，并为新的学习内容做好铺垫。

2.利用歌曲或简单的英语游戏：教师可以播放与房间物品相关的英语歌曲，或者组织一个简单的英语游戏，如“快速说出房间内的物品”，以此来营造轻松愉快的课堂氛围，并自然过渡到新的学习内容。

二、新课呈现环节的细化

1.利用多媒体和实物：教师可以使用PPT展示卧室的图片，并逐一介绍床、衣柜、桌子等物品，同时展示对应的英语单词。对于难以用图片展示的物品，如电脑，可以使用实物或模型来帮助学生直观地理解。

2.交互式学习：在介绍新单词时，教师可以邀请学生参与，例如让学生猜测图片中的物品是什么，或者找出图片中遗漏的物品。这样既能提高学生的参与度，也有助于加深他们对单词的记忆。

3.句型练习：在呈现句型时，教师可以先用中文解释句意，然后用英语呈现句子，并让学生跟读。接着，教师可以邀请学生尝试用英语造句，以此来巩固句型的结构。

三、课堂练习环节的细化

课堂练习环节是学生巩固新知识的重要时机，教师需要设计多样化的练习活动来满足不同学生的学习需求：

1.小组活动：教师可以将学生分成小组，让他们相互描述自己的卧室，并使用新学的单词和句型。这样可以促进学生之间的交流，并提高他们的合作能力。

2.角色扮演：教师可以设计一个场景，如访问朋友的家，让学生分角色扮演主人和朋友，使用新学的句子来进行对话。这样的实践活动能够提高学生的口语表达能力。

3.书写练习：教师可以布置一个写