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Lesson48GarbageIsInteresting!（教学设计）2023-2024学年八年级英语下册同步教学（冀教版，河北专版）

一、课程基本信息

1.课程名称：冀教版八年级英语下册同步教学——Lesson48GarbageIsInteresting!

2.教学年级和班级：河北省八年级8班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

本节课旨在通过学习Lesson48GarbageIsInteresting!，提升学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。学生将能够运用所学知识描述垃圾的分类和处理，表达对环境保护的看法，同时增强对不同文化背景下垃圾处理方式的认知。通过探讨垃圾问题的有趣性，学生将培养批判性思维，学会从不同角度分析问题，并运用合作学习策略共同解决问题。此外，学生将运用探究式学习策略，通过自主学习和小组讨论，提高自主学习和解决问题的能力。

三、学情分析

八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。他们对英语学习充满热情，但同时也存在一些问题。大部分学生对垃圾处理和环境保护有一定的了解，但缺乏深入的认识。在学习过程中，他们需要更多的实践机会来提高自己的语言运用能力和思维品质。

在学习层次上，学生可以分为三个层次：基础层、提高层和优秀层。基础层的学生能够跟随课堂节奏，掌握基本的语法和词汇，但口语表达和写作能力较弱。提高层的学生具备一定的口语和写作能力，但在语言运用上仍有一定的局限性。优秀层的学生英语水平较高，能够灵活运用所学知识，具备较强的语言表达能力。

在知识、能力和素质方面，大部分学生具备一定的阅读和听力能力，能够理解并运用所学知识进行交流。但他们在口语表达、写作和思维品质方面存在一定的不足。部分学生对英语学习缺乏自信，容易产生恐惧心理，影响学习效果。此外，学生的学习习惯和行为也对课程学习产生影响。部分学生学习自觉性较高，能够主动参与课堂活动，但也有部分学生学习积极性较低，容易受到外界因素的干扰。

针对学生的具体情况，本节课将通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力和思维品质。在教学过程中，我将关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。同时，我将引导学生养成良好的学习习惯，培养他们的合作意识和自主学习能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的冀教版八年级英语下册同步教学教材，包括Lesson48GarbageIsInteresting!的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以生动形象地展示垃圾的分类和处理知识，以及不同国家和地区的垃圾处理方式。

3.实验器材：如果可能涉及实验环节，需要准备实验器材，如垃圾分类模拟箱、垃圾处理设备模型等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和合作学习。同时，设置实验操作台，为学生提供实验和实践的空间。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如相关英语学习网站、在线翻译工具等，以便在教学过程中引导学生进行自主学习和探究学习。

6.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，确保教学过程中多媒体资源的正常使用。

7.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，完成对垃圾处理知识的学习和理解。

8.评价表格：准备评价表格，以便在课程结束后对学生的学习情况进行评估和反馈。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕垃圾处理和环境保护，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解垃圾的分类和处理知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于垃圾处理的真实案例或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣