第四单元习作：笔尖流出的故事（教案）2023-2024学年部编版语文六年级上册.docx

第四单元习作：笔尖流出的故事（教案）2023-2024学年部编版语文六年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为第四单元习作：“笔尖流出的故事”，该部分内容出自2023-2024学年部编版语文六年级上册。本节课将引导学生运用所学的写作技巧，结合自己的想象和生活经验，创作出一个充满情感和生动有趣的故事。

教学内容与学生已有知识的联系：在本次习作之前，学生已经学习了各种写作技巧，如人物描写、环境描写、情节构思等。在本节课中，学生将运用这些已有知识，结合自己的独特视角，创作出一个完整的故事。同时，学生也需要注意到本节课的习作要求，即故事必须来源于生活，但又高于生活，要有新颖的构思和深刻的寓意。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.语文学科核心素养：通过本次写作练习，培养学生运用语文知识进行创造性表达的能力，提高学生的语文综合运用能力。

2.创新思维能力：鼓励学生发挥想象，突破常规，创作出具有个性和新颖性的故事，培养学生的创新思维能力。

3.文化素养：通过本次写作，使学生更加关注生活中的点滴，发现生活中的美好，培养学生的文化素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）掌握故事的基本结构，包括开头、发展、高潮、结局。

（2）学会运用人物描写、环境描写等写作技巧，使故事更加生动有趣。

（3）能够根据自己的想象和生活经验，创作出一个完整的故事。

（4）学会如何给故事起一个新颖、有趣的标题。

2.教学难点：

（1）故事的新颖性和创意性：学生往往局限于生活中的琐事，难以创作出具有新颖性的故事。

（2）人物描写和环境描写的运用：学生在对人物和环境进行描写时，常常出现生硬、刻板的现象，缺乏生动性和真实感。

（3）故事结构的把握：学生在创作故事时，往往把握好开头和结局，而忽略了发展和高潮部分，导致故事平淡无奇。

（4）寓意的深刻性：学生在创作故事时，难以融入具有深刻寓意的元素，使故事具有一定的教育意义。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取以下措施：

（1）通过讲解和示例，让学生了解故事的基本结构，引导学生学会把握故事的发展和高潮部分。

（2）运用启发式教学，引导学生发挥想象，突破生活中的琐事，创作出具有新颖性的故事。

（3）通过讲解和示范，让学生掌握人物描写和环境描写的方法，提高故事的生动性和真实感。

（4）引导学生关注生活中的点滴，发现生活中的美好，培养学生的文化素养，使故事具有深刻的寓意。

（5）组织学生进行互评和讨论，让学生在交流中学习，提高写作水平。

（6）教师对学生的作品进行及时反馈，指出优点和不足，引导学生不断改进和提高。

教学方法与策略

为了达到本节课的教学目标，提高学生的写作能力，我将采用多种教学方法与策略，激发学生的学习兴趣，促进学生的积极参与和互动。

1.讲授与示范：我将通过讲解，让学生了解故事的基本结构，发展、高潮和结局的重要性，以及如何进行人物描写和环境描写。同时，我会展示一个范例，让学生直观地理解如何将生活中的琐事转化为有趣的故事。

2.小组讨论与合作写作：我将组织学生进行小组讨论，分享彼此的想法和创意，促进学生之间的思维碰撞。在合作写作环节，学生可以互相讨论、修改和完善自己的故事，提高写作效果。

3.角色扮演：我将安排一个角色扮演环节，让学生扮演故事中的角色，通过表演来体验角色的情感和心理，从而更好地描绘角色形象。

4.评价与反馈：我将组织学生进行自评、互评和他评，让学生从不同角度审视自己的作品，了解自己的优点和不足，并给予他人建设性的意见。同时，我会对学生的作品进行及时反馈，指出他们在写作中的问题，并指导他们如何改进。

5.利用多媒体资源：我将使用PPT展示故事结构、人物描写和环境描写的范例，让学生更直观地理解写作技巧。此外，我还可能播放一些与写作相关的视频，以丰富学生的写作素材，拓宽他们的视野。

6.在线工具的使用：为了方便学生进行写作和交流，我将引入在线写作平台，让学生在线提交作品，互相评论。这样不仅节省了纸质资源，还提高了学生写作的便利性和互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道写作是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些精彩的文学作品或故事片段，让学生初步感受写作的魅力。

简短介绍写作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.写作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解写作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解写作的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍写作的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.写作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解写作的特性和重要性