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19《防锈技术》教案四年级下册科学青岛版（五四制）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《防锈技术》是四年级下册科学青岛版（五四制）教材中的第19课。本课内容紧密联系学生生活，以实际生活中的铁器生锈现象为切入点，引导学生探究铁生锈的原因及防锈方法。教材通过生动有趣的科学实验和丰富的图片资料，让学生了解铁与氧气、水接触时容易生锈的原理，认识防锈涂层、镀层等常见防锈技术，培养学生动手实践能力和科学探究精神。课程内容与课本紧密相关，旨在让学生掌握基本的防锈知识，提高生活质量。
核心素养目标
《防锈技术》课程旨在培养学生科学探究、创新思维和实践能力。通过本课学习，学生将能：1.掌握铁生锈的原因及防锈原理，形成物质科学的基本观念；2.通过实验探究，提高观察、分析、解决问题的能力；3.学会运用所学防锈知识，解决生活中的实际问题，增强科技创新意识；4.培养团队合作精神，提升交流表达与分享成果的能力。课程以核心素养为导向，注重知识与应用、过程与方法的融合，助力学生全面发展。
重点难点及解决办法
重点：铁生锈的原因及防锈技术的原理。
难点：如何将防锈知识应用于实际生活，解决具体问题。
解决办法及突破策略：
1.利用多媒体展示铁生锈的实验过程，引导学生观察、思考，加深对铁生锈原因的理解。
2.通过小组合作实验，探究防锈方法，让学生在实践中掌握防锈原理。
3.创设生活情境，让学生举例说明身边铁制品的防锈措施，将理论知识与实际应用相结合，提高问题解决能力。
4.针对难点问题，教师进行个别辅导，引导学生运用所学知识分析、解决实际问题，实现知识内化。
5.组织课堂讨论，鼓励学生分享防锈心得，互相学习，共同提高。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有四年级下册科学青岛版（五四制）教材第19课《防锈技术》的相关内容，以便学生课前预习和课堂学习。
2.辅助材料：
-准备铁生锈前后的图片、铁与氧气、水接触的示意图，以直观展示铁生锈的原因。
-收集不同防锈方法的图片、图表，如防锈涂层、镀层等，帮助学生了解防锈技术的多样性。
-搜集生活中铁制品防锈的实际案例，以视频或图片形式展示，让学生了解防锈知识在实际生活中的应用。
-搜集有关铁生锈与防锈的科普知识，拓展学生视野。
3.实验器材：
-铁钉、铁片等铁制品，用于进行铁生锈实验。
-水槽、水、植物油、油漆、砂纸等实验材料，用于探究不同防锈方法。
-实验防护用品，如手套、眼镜等，确保实验的安全性。
-摄像头、投影仪等设备，用于记录和展示实验过程。
4.教室布置：
-在教室前方布置一个实验操作台，用于教师进行示范实验。
-在教室两侧设置分组讨论区，便于学生进行小组合作实验和讨论。
-在教室后方设置展示区，用于展示学生实验成果和防锈案例。
-确保教室光线充足，方便学生观察实验现象。
5.课前准备：
-教师提前检查实验器材，确保器材的完整性和安全性。
-将辅助材料、实验器材等摆放整齐，便于学生取用。
-在课前向学生简要介绍本节课的教学目标和要求，引导学生进行预习。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过学校在线平台，上传《防锈技术》预习资料，包括铁生锈原因的科普视频、预习PPT和预习问题清单。
-设计预习问题：围绕铁生锈的原因和防锈原理，设计问题如“为什么铁会生锈？”“你知道哪些防锈方法？”
-监控预习进度：通过平台统计数据和学生的线上提问，了解学生的预习情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，观看视频和PPT，了解铁生锈的基本知识。
-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和新产生的疑问。
-提交预习成果：学生将笔记、问题清单等预习成果提交至平台。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养预习习惯。
-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的快速传递和预习进度的监控。
作用与目的：
-帮助学生提前接触防锈技术知识点，为课堂学习打下基础。
-培养学生的自主学习能力和问题意识。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示铁生锈前后的实物对比，引出本课主题。
-讲解知识点：详细讲解铁生锈的化学原理和常见的防锈技术。
-组织课堂活动：设计小组合作实验，让学生亲自操作防锈处理。
-解答疑问：在实验和讲解过程中，及时回答学生的疑问。
学生活动：
-听讲并思考：认真聆听讲解，对防锈技术产生更深入的理解。
-参与课堂活动：在小组内进行实验操作，讨论防锈效果。
-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与同学和老师共同讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过生动的语言和实例，帮助学生理解防锈技术的原理。
-实践活动法
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