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1古诗词三首《清平乐·村居》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
《清平乐·村居》是2023-2024学年语文四年级下册统编版的一篇古诗词，是本学期的第三篇课文。本节课的主要教学内容包括：理解诗词大意，体会诗词表达的情感，分析诗词中的修辞手法，掌握诗词中出现的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古诗词，对古诗词的朗读、理解和表达有一定的基础。但是，对于《清平乐·村居》中的一些生字词和修辞手法，学生可能还没有接触过，需要在课堂上进行学习和掌握。同时，学生在生活中也有接触过一些家庭和睦、亲情温馨的场景，能够通过生活经验来理解诗词中的情感。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、文化认同、思维品质和创新意识。
1.语言理解与运用：通过学习《清平乐·村居》，学生能够理解诗词的大意，体会诗词表达的情感，掌握诗词中出现的生字词，提高古诗词的理解和表达能力。
2.文化认同：通过学习古诗词，学生能够了解中国古代文化，增强对中华优秀传统文化的认同感，培养民族自豪感和文化自信心。
3.思维品质：通过分析诗词中的修辞手法和描绘景象，学生能够培养观察力、想象力和分析问题的能力，提高思维的敏捷性和灵活性。
4.创新意识：在朗读和表达的过程中，学生能够发挥自己的创造力和创新意识，用自己的方式去诠释和演绎古诗词，培养独立思考和创新思维的能力。
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）理解《清平乐·村居》的意境和作者的情感表达。
以诗词中的“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”为例，引导学生感受诗词中的自然景色和春天的气息，理解作者对美好生活的向往和赞美。
（2）掌握诗词中的生字词和难点词语。
例如，诗词中的“清平乐”、“村居”、“翁媪”等词语，需要学生掌握其含义和用法。
（3）分析和欣赏诗词中的修辞手法。
以诗词中的对仗、比喻等修辞手法为例，引导学生理解和欣赏古诗词的韵律美和意境美。
2.教学难点：
（1）理解诗词中的意象和深层含义。
例如，诗词中的“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”所描绘的景象，需要学生发挥想象力和理解力，深入体会作者的意图和情感。
（2）掌握古诗词的节奏和韵律。
古诗词的节奏和韵律是学习古诗词的重要方面，但对于学生来说是一个难点。需要教师通过示范、跟读、音乐等方式，帮助学生感受和掌握古诗词的节奏和韵律。
（3）运用想象和联想，用自己的语言表达诗词意境。
学生需要发挥想象力和联想能力，将诗词中的景象和情感用语言表达出来，这对于学生来说是一个挑战。需要教师通过引导和鼓励，帮助学生克服恐惧，表达自己的理解和感受。
（4）理解诗词中的人物情感和社会背景。
例如，诗词中的“翁媪”代表了农村的老人，他们的生活状态和情感与社会背景有很大关系。学生需要理解这个背景，才能更好地理解诗词的情感。
教学方法与手段
教学方法：
1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生主动参与课堂，理解诗词的意境和情感。
2.情景教学法：利用多媒体设备展示相关的景象和背景，引导学生身临其境地感受诗词的意境，增强学生的体验和理解。
3.案例分析法：选取典型的修辞手法和表达方式，进行详细分析和讲解，帮助学生掌握古诗词的表达技巧。
教学手段：
1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、音频等资源，生动展示诗词中的景象和情感，提高学生的学习兴趣和理解力。
2.教学软件：运用教学软件进行课堂管理和互动，例如投票、问答等功能，增加课堂的趣味性和互动性。
3.学习平台：利用学习平台进行课前预习、课后作业等环节，引导学生自主学习和巩固知识，提高学习效果。
此外，还可以结合以下教学手段：
1.朗读与跟读：通过朗读和跟读，帮助学生感受古诗词的节奏和韵律，提高朗读技巧和表达能力。
2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的理解和感受，促进学生之间的交流和合作。
3.创意表达：鼓励学生通过绘画、表演等方式，表达自己对诗词的理解和感受，培养学生的创造力和表达能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕《清平乐·村居》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《清平乐·村居》的知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习
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