22《手指》第一课时（教案）部编版语文五年级下册.docxVIP

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教案：《手指》第一课时

教学目标：

1.知识与技能：

a.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

b.理解课文内容，了解作者是如何围绕“手指”这个中心意思来写的。

c.学会本课的生字，会用“灵巧”造句。

2.过程与方法：

a.通过自读、讨论，理解课文内容。

b.学习作者观察事物、抓住特点的方法。

3.情感态度与价值观：

a.激发学生对大自然的热爱。

b.培养学生仔细观察事物的习惯，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。

教学内容：

1.课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的语言表达。

2.课文理解：通过讨论，理解课文内容，了解作者是如何围绕“手指”这个中心意思来写的。

3.生字学习：学习本课的生字，会用“灵巧”造句。

教学重点与难点：

1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学习生字。

2.教学难点：理解作者是如何围绕“手指”这个中心意思来写的，学习作者观察事物、抓住特点的方法。

教具与学具准备：

1.教具：课件、黑板、粉笔。

2.学具：课本、练习本、文具。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.引导学生观察自己的手指，说说手指的形状、用途等。

二、课文朗读（10分钟）

1.学生自读课文，注意生字的读音。

2.教师检查学生的朗读情况，并对课文内容进行讲解。

三、课文理解（10分钟）

1.学生小组讨论，理解课文内容，了解作者是如何围绕“手指”这个中心意思来写的。

四、生字学习（10分钟）

1.学生自学生字，组内交流。

2.教师检查学生的学习情况，并对生字进行讲解。

五、课堂小结（5分钟）

2.学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。

板书设计：

手指

形状、用途

作业设计：

1.熟读课文，巩固生字。

2.用“灵巧”造句。

课后反思：

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.引导学生观察自己的手指，说说手指的形状、用途等。

在这个环节中，教师通过让学生观察自己的手指，激发他们的好奇心，并引导他们思考手指的形状和用途。这个步骤的设计目的是为了引起学生的兴趣，并使他们能够更好地理解和接受新的知识。

二、课文朗读（10分钟）

1.学生自读课文，注意生字的读音。

2.教师检查学生的朗读情况，并对课文内容进行讲解。

在这个环节中，教师让学生自读课文，以便他们能够熟悉课文的内容和语言表达。同时，教师也要注意检查学生的朗读情况，确保他们能够正确地发音和理解生字的读音。教师还需要对课文内容进行讲解，帮助学生更好地理解和掌握课文的知识。

三、课文理解（10分钟）

1.学生小组讨论，理解课文内容，了解作者是如何围绕“手指”这个中心意思来写的。

四、生字学习（10分钟）

1.学生自学生字，组内交流。

2.教师检查学生的学习情况，并对生字进行讲解。

在这个环节中，教师让学生自学生字，并与其他同学进行交流。这样可以帮助学生更好地记忆和理解生字的意思和用法。然后，教师需要检查学生的学习情况，并对生字进行讲解，以确保学生能够正确地掌握和运用这些生字。

五、课堂小结（5分钟）

2.学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。

教学过程的详细补充和说明（续）：

六、拓展活动（10分钟）

1.教师提出与手指相关的趣味性问题，如“如果给你一只神奇的手指，你希望它有什么特殊功能？”让学生发挥想象力，进行小组讨论。

2.各小组派代表分享讨论成果，教师点评并给予鼓励。

在这个环节中，教师通过提出有趣的问题，激发学生的想象力，并引导他们进行小组讨论。这样的活动不仅能够让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，还能够培养他们的创新思维和团队合作能力。教师在点评时，应注重鼓励学生，强调思维过程的重要性，而非仅仅关注答案的正确与否。

七、课堂练习（10分钟）

1.教师出示与手指相关的练习题，让学生独立完成。

2.教师巡回指导，解答学生的疑问，并针对共性问题进行讲解。

在这个环节中，教师通过出示练习题，让学生将所学知识应用于实际问题中。这有助于检验学生的学习效果，并及时发现并解决他们在解题过程中遇到的问题。教师在解答学生疑问时，应注重引导学生运用正确的思维方法和所学知识，以提高他们的解题能力。

2.布置作业：熟读课文，巩固生字；用“灵巧”造句。

板书设计：

手指

形状、用途

特点、保护

作业设计：

1.熟读课文，巩固生字。

2.用“灵巧”造句。

课后反思：

在生字教学方面，教师应加强对学生读音、书写和用法的指导，确保他们能够正确地掌握和运用所学的生字。同时，教师还可以通过设置有趣的练习题，让学生在实际应用中提高解题能力。

本节课的教学设计旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力、思维能力和表达能力。在今后的教学中，教师应不断调整和完