《人民币兑换》（教案）-2023-2024学年五年级上册数学北师大版.docx

《人民币兑换》（教案）-2023-2024学年五年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《人民币兑换》（教案）-2023-2024学年五年级上册数学北师大版

教材分析

《人民币兑换》是2023-2024学年五年级上册数学北师大版的一节内容。本节课主要通过生活中的实际场景，让学生学会人民币的兑换方法，理解不同面额人民币之间的换算关系。课程内容与课本密切相关，符合教学实际，实用性强，能够帮助学生巩固和提高数学知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数学思维、数学应用、数学交流和数学创新。通过人民币兑换的实际场景，学生将学会运用数学知识和技能解决生活中的问题，提高数学思维和解决问题的能力。同时，学生还将通过小组合作和讨论，培养数学交流和合作能力，激发数学创新思维。通过本节课的学习，学生将能够运用数学知识和技能解决实际问题，提高数学核心素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.人民币不同面额之间的换算关系。

2.人民币兑换的实际操作。

难点：

1.学生对人民币不同面额换算关系的理解。

2.学生对人民币兑换的实际操作。

解决办法：

1.通过实物展示和实际操作，帮助学生理解人民币不同面额之间的换算关系。

2.设计实际兑换场景，让学生亲身体验人民币兑换的过程，提高实际操作能力。

突破策略：

1.采用分组合作的方式，让学生在小组内进行人民币兑换的实践，促进学生之间的交流和合作。

2.设置人民币兑换的竞赛环节，激发学生的学习兴趣和参与热情，提高学生的实际操作能力。

教学资源

1.实物资源：人民币纸币、硬币。

2.信息化资源：多媒体教学设备、人民币兑换计算器软件。

3.教学手段：分组合作、实际操作、竞赛环节。

4.课程平台：电子白板、教学软件。

5.教具：人民币兑换场景模型、人民币兑换表。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解人民币兑换的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习人民币兑换内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确人民币兑换教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保人民币兑换教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习人民币兑换的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入人民币兑换学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的货币知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对货币知识的掌握情况，为人民币兑换新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解人民币兑换的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出人民币兑换的重点，强调兑换操作的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕人民币兑换问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或兑换模拟，让学生在实践中体验人民币兑换的应用，提高实践能力。

在人民币兑换新课呈现结束后，对人民币兑换知识点进行梳理和总结。

强调兑换的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对人民币兑换知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决人民币兑换问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与人民币兑换相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注货币兑换的实践应用，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合人民币兑换内容，引导学生思考货币知识与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习人民币兑换的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的人民币兑换内容，强调兑换的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的人民币兑换内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人民币兑换的历史与现状》

-《全球货币兑换的发展趋势》

-《货币兑换的风险与防范》

-《我国货币政策的调整与影响》

-《数字货币的发展与前景》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆、网络等资源，深入