2023-2024学年三年级科学下册（冀人版）第4课 种类繁多的动物（教学设计）.docxVIP

2023-2024学年三年级科学下册（冀人版）第4课种类繁多的动物（教学设计）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《2023-2024学年三年级科学下册（冀人版）》第4课“种类繁多的动物”，以动物多样性为主题，引导学生探索动物世界的丰富性。本课内容紧贴课程标准，强调学生通过对动物分类的学习，了解不同种类动物的特征及其生活习性。教材以图文并茂的形式，展示了昆虫、鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物的代表种类，旨在让学生通过观察和分析，掌握基本的动物分类方法，培养科学探究能力。课程设计将紧密联系教材内容，通过互动讨论、实物观察和小组活动，提高学生对动物多样性的认识，并激发他们对自然科学的兴趣。

二、核心素养目标分析

《种类繁多的动物》一课，旨在培养学生科学素养，强化探究与实践能力。通过本课学习，学生将达成以下核心素养目标：首先，发展学生对生物多样性的认识，培养其尊重生命、爱护自然的情感；其次，提升学生运用分类方法对动物进行科学探究的能力，促进其逻辑思维和批判性思维的发展；再次，通过观察、比较、分析等过程，增强学生的观察力和信息处理能力，使其能够运用科学证据支持自己的观点；最后，培养学生合作交流、分享成果的团队精神，提高其解决实际问题的综合能力。

本课程将紧密结合教材，设计一系列富有启发性和实践性的教学活动，引导学生主动探索、积极思考，使他们在掌握动物分类知识的同时，提升科学素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经对动物有了一定的了解，认识了一些常见的动物，如蝴蝶、鱼、青蛙等，并了解它们的基本特征。此外，学生对科学探究的过程和方法也有所了解，具备一定的观察和描述能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对周围的事物充满好奇，对动物世界有着浓厚的兴趣。他们喜欢观察动物，了解动物的生活习性。学生在小组合作学习中表现出较强的交流与合作能力，但独立思考能力有待提高。此外，学生的动手操作能力和信息处理能力也需进一步培养。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本课的学习中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：首先，对动物分类的依据和方法理解不够深入，可能导致分类错误；其次，对一些特殊动物的生活习性和特征难以把握，如两栖动物和爬行动物的区别；最后，学生在进行观察和分析时，可能缺乏耐心和细致，导致观察结果不准确。

针对学生的以上特点，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，同时关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，帮助他们克服困难，提高科学素养。

四、教学资源

1.硬件资源：

-动物模型和标本

-显微镜

-投影仪

-实验材料（如放大镜、观察盒等）

2.软件资源：

-教学PPT

-动物分类图鉴

-视频资料（动物生活习性、分类介绍等）

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台（如答题器、讨论区等）

4.信息化资源：

-电子教材

-动物分类学习软件

-数字化实验室资源

5.教学手段：

-分组合作学习

-探究式学习

-实物观察

-视频分析

-互动问答

-小组讨论

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物多样性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道周围有多少种不同的动物吗？它们与我们的人类生活有什么关系？”

展示一些关于动物多样性的图片或视频片段，让学生初步感受动物世界的丰富多彩。

简短介绍动物多样性的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.动物分类基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动物分类的基本概念、方法和原则。

过程：

讲解动物分类的定义，包括其主要分类依据和原则。

详细介绍动物分类的方法和步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解动物分类在实际生活中的应用。

3.动物分类案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不同动物类群的特点和分类依据。

过程：

选择几个典型的动物类群案例进行分析。

详细介绍每个类群的背景、特点和分类依据，让学生全面了解动物多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用分类知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个动物类群进行深入讨论。

小组内讨论该类群的特点、生活习性以及与人类的联系。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物分类的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括动物类群的特点、生活