Module2 Unit 2 That man is short.（教案）外研版（三起）英语三年级下册 .docxVIP

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教案：Module2Unit2Thatmanisshort.

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够听懂、会说、会读单词：short,tall,fat,thin,long,hair。

（2）能够听懂、会说、会读句子：—Arethosewomenteachers?—Yes,theyare.—Isthatmanadoctor?—No,heisnt.

（3）能够运用所学知识进行简单的自我介绍。

2.能力目标

（1）能够通过图片和情景，正确使用be动词和形容词描述人和物。

（2）能够正确运用一般疑问句询问职业和身份。

3.情感目标

培养学生的观察力和表达能力，使他们更加自信地用英语进行交流。

二、教学内容

1.单词：short,tall,fat,thin,long,hair。

2.句子：—Arethosewomenteachers?—Yes,theyare.—Isthatmanadoctor?—No,heisnt.

3.情景对话：描述人和物的外貌特征，询问职业和身份。

三、教学重点与难点

1.重点：单词short,tall,fat,thin,long,hair的认读及运用；句型—Arethosewomenteachers?—Yes,theyare.和—Isthatmanadoctor?—No,heisnt.的运用。

2.难点：一般疑问句的构成及回答；形容词的运用。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、单词卡片、人物图片、录音机。

2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

（1）复习上一单元的单词和句子。

（2）通过提问引导学生谈论人的外貌特征。

2.新课呈现（10分钟）

（1）呈现单词卡片，引导学生认读short,tall,fat,thin,long,hair。

（2）用PPT展示人物图片，引导学生用be动词和形容词描述人物外貌。

（3）呈现情景对话，引导学生听懂、会说、会读。

3.课堂练习（10分钟）

（1）完成课本P16的练习题。

（2）分组进行角色扮演，运用所学知识进行对话。

4.巩固拓展（5分钟）

（1）引导学生用一般疑问句询问职业和身份。

（2）学生展示自己的作品，进行互动评价。

（2）布置作业：抄写单词和句子，完成练习册。

六、板书设计

Module2Unit2Thatmanisshort.

short,tall,fat,thin,long,hair

—Arethosewomenteachers?—Yes,theyare.

—Isthatmanadoctor?—No,heisnt.

七、作业设计

1.抄写单词和句子。

2.用所学知识进行自我介绍。

八、课后反思

本节课通过图片和情景，引导学生运用be动词和形容词描述人和物，询问职业和身份。学生能够在情境中正确运用所学知识，但在一般疑问句的构成和回答上还存在一定困难。在今后的教学中，应加强一般疑问句的练习，提高学生的语言运用能力。同时，注重培养学生的观察力和表达能力，使他们更加自信地用英语进行交流。

1.导入（5分钟）

导入是课堂教学的第一步，它能够激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。在导入环节，我复习了上一单元的单词和句子，让学生在复习旧知识的基础上，自然过渡到新知识的学习。然后，我通过提问引导学生谈论人的外貌特征，激发学生对今天所学内容的兴趣。

2.新课呈现（10分钟）

新课呈现是教学过程的关键环节，它直接影响到学生对新知识的理解和掌握。在这个环节，我展示了单词卡片，引导学生认读short,tall,fat,thin,long,hair这些单词。通过单词卡片，学生能够直观地看到单词的形状和含义，有助于记忆。接着，我利用PPT展示了人物图片，引导学生用be动词和形容词描述人物外貌。在这个过程中，学生能够将所学单词和句子运用到实际情境中，加深对知识的理解。我呈现了情景对话，引导学生听懂、会说、会读。通过情景对话，学生能够了解如何用英语进行日常交流，提高他们的语言运用能力。

3.课堂练习（10分钟）

课堂练习是检验学生学习效果的重要手段。在这个环节，我让学生完成课本P16的练习题。这些练习题包括了单词填空、选择题和句子翻译等，能够全面考察学生对新知识的掌握情况。在学生完成练习题的过程中，我及时给予指导和反馈，帮助他们纠正错误，巩固知识。

4.巩固拓展（5分钟）

巩固拓展环节旨在提高学生的综合语言运用能力。在这个环节，我引导学生用一般疑问句询问职业和身份。通过这个活动，学生能够