北师大版数学六年级下册 比例的应用教学设计.docx

北师大版数学六年级下册比例的应用教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

北师大版数学六年级下册比例的应用教学设计

课程基本信息

1.课程名称：比例的应用

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第2学时

4.教学时数：45分钟

【教学目标】

1.知识目标：使学生掌握比例的基本性质，能运用比例解决实际问题。

2.能力目标：培养学生运用比例知识解决实际问题的能力，提高逻辑思维和分析能力。

3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强合作意识和团队精神。

【教学内容】

1.比例的基本性质和概念

2.比例的应用：解决实际问题

【教学过程】

一、导入（5分钟）

1.复习比例的基本性质和概念。

2.提问：比例在生活中的应用。

二、新课导入（15分钟）

1.介绍比例在几何图形、商业计算等领域的应用。

2.讲解例题：通过例题使学生掌握如何运用比例解决实际问题。

三、课堂练习（10分钟）

1.布置练习题，让学生独立完成。

2.老师巡回指导，解答学生疑问。

四、小组讨论（5分钟）

1.学生分组，共同讨论解决实际问题的方法。

2.各组派代表分享讨论成果。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调比例在实际生活中的应用。

2.布置拓展题，激发学生学习兴趣。

六、课后作业（5分钟）

1.根据本节课内容，布置相关课后作业。

2.要求学生在课后进行自主学习和思考。

【教学评价】

1.课堂练习和课后作业的完成情况。

2.学生在课堂上的参与度和积极性。

3.学生对比例知识掌握程度及运用能力的提高。

核心素养目标

本节课通过比例的应用，培养学生以下学科核心素养：一是逻辑推理与数学抽象，使学生能够理解和运用比例关系，抽象出实际问题中的数学模型，通过逻辑推理解决问题；二是数学建模与问题解决，培养学生运用数学知识建立模型，解决实际生活中的问题；三是数据分析与直观想象，引导学生对比例在生活中的应用进行观察、分析，培养数据分析和直观想象能力；四是数学交流与团队合作，通过小组讨论、分享，提高学生的数学表达和交流能力，增强合作意识和团队精神。这些核心素养将有助于学生形成严谨的科学态度，提高数学综合运用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）比例的基本性质和概念：理解比例的定义，掌握比例的基本性质，如比例的倒数、比例的等比关系等。

举例：讲解比例的定义，如a:b=c:d，强调比例中两内项之积等于两外项之积的性质。

（2）比例的应用：运用比例知识解决实际问题，特别是涉及几何图形、商业计算等方面的问题。

举例：求解一个长方形的长和宽的比例关系，以及根据比例关系计算实际长度。

（3）解决实际问题的方法：学会分析问题，建立比例模型，运用比例知识解决问题。

举例：讲解如何将实际生活中的问题抽象成比例模型，如购物打折、按比例分配物品等。

2.教学难点

（1）比例的性质理解：学生对比例的倒数、等比关系等性质的理解可能不够深入，需要通过实例和练习加强巩固。

突破方法：设计具有代表性的例题，让学生亲自动手操作，加深对比例性质的理解。

（2）实际问题中的比例应用：学生在面对具体问题时，可能难以找到合适的比例关系，不知如何下手。

突破方法：引导学生分析问题，找出关键信息，建立比例模型，通过讲解和示范，让学生掌握解决实际问题的方法。

（3）比例计算中的运算技巧：在进行比例计算时，学生可能会出现计算错误，影响解题效果。

突破方法：总结比例计算中的常用运算技巧，如交叉相乘、比例分配等，通过练习题加强训练。

（4）小组讨论与合作：学生在小组讨论中可能存在依赖心理，不能充分发挥团队协作的作用。

突破方法：明确小组分工，鼓励每位学生积极参与讨论，培养合作意识和团队精神。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和具体的实例，讲解比例的基本性质和应用，使学生易于理解和接受。针对比例的概念和性质，设计形象生动的比喻和案例，帮助学生形成直观的认识。

-例如，通过比较两个购物场景，讲解比例在商品打折中的应用，使学生理解比例的意义。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探讨比例在实际问题中的应用，培养学生的合作意识和问题解决能力。设计具有挑战性的问题，引导学生主动思考，相互交流，共同解决问题。

-例如，针对某个实际生活中的比例问题，让学生分组讨论，提出解决方案，并相互评价。

3.实验法：通过数学实验和实际操作，让学生亲身体验比例的应用，增强学生的实践能力和探究精神。设计实验活动，如制作比例模型、实际测量等，让学生在实践中掌握比例知识。

-例如，让学生测量教室中的物体，计算其比例关系，并应用于实际问题的解决。

教学手段：

1.多媒体设