人教版 音乐四年级下册《少先队员采茶歌》（教学设计）.docx

人教版音乐四年级下册《少先队员采茶歌》（教学设计）

授课内容

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授课时间

教材分析

《少先队员采茶歌》是人教版音乐四年级下册中的一首经典歌曲，具有鲜明的民族特色和时代特征。本课通过学习这首歌曲，旨在让学生了解和传承我国民间音乐文化，培养他们的音乐审美能力和团队协作精神。歌曲旋律欢快、节奏明快，以少先队员采茶为背景，展现了孩子们热爱劳动、积极向上的精神风貌。教学内容与课本紧密相关，既注重音乐技能的培养，又强调学生情感态度与价值观的塑造，符合四年级学生的认知水平和兴趣需求。通过本课学习，学生将更好地掌握音乐基本知识，提高歌唱水平，同时培养爱国情怀和集体荣誉感。

核心素养目标

1.增强音乐感知与欣赏能力，感悟歌曲的民族风格和劳动场景，激发对传统文化的尊重与热爱。

2.培养音乐表现与创作能力，准确掌握歌曲旋律、节奏，自信地参与合唱与表演。

3.提高音乐审美与评价能力，理解歌曲主题，学会从多角度评析音乐作品。

4.强化团队协作与沟通能力，通过集体歌唱，学会倾听、配合，培养集体荣誉感。

5.培养音乐文化理解与传承意识，了解采茶歌的历史背景，传承我国优秀的民间音乐文化。

学情分析

四年级学生处于音乐学习的关键时期，他们在前几年的学习中已经积累了一定的音乐基础知识和技能，对于音乐的基本概念、节奏、旋律等有了一定的了解。然而，在知识、能力、素质方面仍存在一定差异。

1.知识层面：大部分学生能够掌握基本的音乐理论知识，如音符、节奏、音高等，但对于音乐术语、民族音乐特色等方面的知识掌握相对薄弱。《少先队员采茶歌》作为一首具有民族特色的歌曲，对学生来说，了解其背后的文化内涵和民族音乐元素是学习的重点。

2.能力层面：在歌唱能力方面，学生普遍具备跟唱能力，但部分学生音准、节奏感不强，需要加强练习。此外，学生在音乐表现力、合唱合作能力方面有待提高。《少先队员采茶歌》的合唱部分对学生来说是一个挑战，需要他们在合唱中学会协调、配合，提高音乐表现力。

3.素质层面：四年级学生的自主学习能力、团队协作能力和表达能力逐渐提高，但仍有部分学生在课堂上表现出依赖性强、自信心不足等特点。在学习《少先队员采茶歌》的过程中，教师需要关注学生的情感态度，培养他们的自信心和团队精神。

4.行为习惯：在课堂学习中，部分学生存在注意力不集中、课堂纪律松散等问题，这将对课程学习产生一定的影响。针对这一问题，教师应采取有效的教学策略，如创设生动有趣的教学情境，引导学生积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。

5.对课程学习的影响：在《少先队员采茶歌》的学习过程中，学生的知识、能力、素质等方面的差异将对课程学习产生影响。教师需关注学生的个体差异，制定有针对性的教学措施，帮助他们在原有基础上取得进步。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：以生动形象的语言讲解歌曲《少先队员采茶歌》的背景、民族音乐特点，引导学生了解和感悟音乐文化。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，探讨歌曲中的节奏、旋律特点，以及如何更好地表现歌曲的情感，激发学生的思考与创新能力。

（3）实践法：指导学生参与合唱、表演等实践活动，让他们在实践中掌握音乐技能，提高音乐表现力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：运用多媒体设备播放歌曲、视频等，让学生直观地感受歌曲的旋律、节奏，以及采茶的场景，增强他们对音乐的感知与欣赏能力。

（2）教学软件：利用音乐教学软件，如音乐识谱软件、合唱合成软件等，辅助学生进行音准、节奏训练，提高学习效果。

（3）网络资源：整合网络资源，为学生提供更多关于民族音乐、采茶文化的学习资料，拓宽他们的音乐视野，增强音乐文化素养。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《少先队员采茶歌》的预习资料，包括歌曲背景、民族音乐特色等PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕歌曲的主题，设计问题如“歌曲中的节奏有哪些特点？”“歌曲表达了怎样的情感？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过微信群或在线平台，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，学生自主阅读预习资料，初步理解歌曲的相关知识点。

-思考预习问题：针对设计的问题，进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解歌曲背景和知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和对音乐作品的初步鉴赏能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：