皖教版劳动六年级上册项目四：创奇妙点子，享智慧价值——摔不碎的瓷器（教学设计）.docx

皖教版劳动六年级上册项目四：创奇妙点子，享智慧价值——摔不碎的瓷器（教学设计）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于皖教版劳动六年级上册项目四：“创奇妙点子，享智慧价值——摔不碎的瓷器”。本章节内容主要包括以下几个方面：

1.了解瓷器的历史、种类和特点，以及摔不碎瓷器的创意来源。

2.学习摔不碎瓷器的设计原理和制作方法，培养学生的创新意识和动手能力。

3.分析摔不碎瓷器的市场价值和智慧价值，引导学生认识创新的意义。

4.以小组合作的形式，完成摔不碎瓷器的创意设计和制作，培养学生的团队协作精神。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生在前置课程中已经学习了关于陶艺的基础知识，为本节课的瓷器制作提供了基础。

2.学生在生活中对瓷器有所了解，能更好地理解瓷器的历史和文化价值。

3.通过本节课的学习，学生能够将已有知识运用到实际创作中，提升自己的创新能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.创新意识：通过学习摔不碎瓷器的设计原理和制作方法，培养学生敢于创新、勇于实践的精神。

2.动手能力：通过动手制作摔不碎瓷器，提高学生的动手能力，培养学生的实践操作能力。

3.团队协作：以小组合作的形式完成摔不碎瓷器的创意设计和制作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

4.文化传承：了解瓷器的历史、种类和特点，使学生在创新实践中传承和弘扬我国瓷器文化。

5.智慧价值：分析摔不碎瓷器的市场价值和智慧价值，引导学生认识创新的意义，培养学生的智慧品质。

重点难点及解决办法

重点：

1.瓷器的设计原理和制作方法。

2.摔不碎瓷器的创意构思和制作过程。

3.小组合作完成摔不碎瓷器的实践操作。

难点：

1.摔不碎瓷器的设计创新和工艺技术。

2.学生在制作过程中对材料的选择和运用。

3.小组成员之间的沟通协作和任务分配。

解决办法：

1.通过视频演示、图片展示和教师讲解，让学生直观地了解瓷器的设计原理和制作方法，提高学生的认识水平。

2.安排适量的时间让学生进行创意构思和制作实践，教师巡回指导，及时解决学生在制作过程中遇到的问题。

3.组织小组讨论，引导学生学会倾听、表达和协作，培养学生的团队意识和沟通能力。

4.在制作过程中，教师引导学生关注材料的选择和运用，提醒学生注意安全操作，确保制作过程的顺利进行。

5.对学生进行鼓励性评价，关注学生的成长和进步，激发学生的学习兴趣和自信心。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解瓷器的历史、种类和特点，摔不碎瓷器的设计原理和制作方法，为学生提供系统的知识结构。

-案例研究法：分析摔不碎瓷器的市场价值和智慧价值，引导学生从实际案例中总结创新的意义。

-项目导向学习：以小组合作的形式，让学生全过程参与摔不碎瓷器的创意设计和制作，提高学生的实践能力和团队协作精神。

2.设计具体的教学活动：

-课前调查：让学生收集有关瓷器的历史和文化资料，了解瓷器的特点和价值，为课堂学习做好准备。

-观看视频：播放瓷器制作工艺的视频，让学生直观地了解瓷器的制作过程，激发学生的学习兴趣。

-小组讨论：组织学生围绕摔不碎瓷器的创意进行讨论，培养学生的创新意识和表达能力。

-实践操作：学生分组进行摔不碎瓷器的制作，教师巡回指导，及时解决学生在制作过程中遇到的问题。

-成果展示：鼓励学生将制作好的摔不碎瓷器进行展示，分享创作心得，提高学生的自信心。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示瓷器的历史、种类、特点和摔不碎瓷器的设计原理，制作方法，提高课堂教学效果。

-视频：播放瓷器制作工艺的视频，让学生直观地了解瓷器的制作过程，激发学生的学习兴趣。

-网络资源：利用网络资源为学生提供更多关于瓷器的文化和创意设计素材，拓宽学生的视野。

-实物材料：为学生提供摔不碎瓷器制作的材料，如瓷器碎片、胶水、画笔等，确保实践操作的顺利进行。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解摔不碎瓷器的制作方法和设计原理，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习摔不碎瓷器的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确摔不碎瓷器教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保摔不碎瓷器教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习摔不碎瓷器的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入瓷器制作学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的陶艺基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对