人教版三年级下册教案第五单元 唱歌 贝壳之歌.docx

人教版三年级下册教案第五单元唱歌贝壳之歌

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版三年级下册教案第五单元的唱歌课——贝壳之歌。歌曲《贝壳之歌》是一首富有童趣的歌曲，歌词描绘了大海中的贝壳，引导学生感受大海的美丽。歌曲旋律简单，节奏明快，适合三年级的学生学唱。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了简单的乐理知识，如音高、节奏等，并对一些基本的音乐符号有所了解。此外，他们在之前的学习中也接触过一些歌曲，具备了一定的歌唱能力。因此，在本节课中，教师可以在此基础上引导学生进一步学习歌曲的演唱技巧，如呼吸控制、音准把握等，并通过实践活动，提高学生的音乐表现力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕音乐学科的听、唱、动、创等方面展开。通过学习《贝壳之歌》，学生能够提升音乐审美能力，培养良好的音乐听觉，提高音乐表现力。

1.听力素养：在学习歌曲的过程中，学生需要准确地听辨音高、节奏等基本音乐元素，培养音乐耳朵，提升音乐鉴赏能力。

2.歌唱素养：通过学唱《贝壳之歌》，学生能够掌握正确的歌唱姿势、呼吸方法等，提高音准、节奏等方面的歌唱技巧，提升歌唱表现力。

3.动作素养：在歌曲教学中，引导学生参与音乐活动，如用手势表示节奏、跟随音乐进行身体律动等，培养学生的音乐动觉，提高身体表达能力。

4.创造力素养：鼓励学生在学唱歌曲的基础上，发挥想象，创作简单的音乐作品，如为歌曲编创新的动作、设计有趣的音乐游戏等，激发学生的创新思维。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）歌曲《贝壳之歌》的歌词内容和旋律。

（2）音乐基本元素的理解和运用，如音高、节奏等。

（3）正确的歌唱姿势和呼吸方法。

（4）音乐动作的创编和表演。

（5）通过歌曲学习，培养学生的音乐审美能力和创新思维。

2.教学难点：

（1）音高的准确辨识和演唱：部分学生可能对音高概念掌握不牢固，导致演唱时音准不准确。

（2）节奏的准确掌握：部分学生可能对节奏感缺乏感知，导致歌曲演唱时节奏感不强。

（3）呼吸的控制：学生在演唱过程中，可能由于呼吸控制不好，导致歌曲演唱不连贯。

（4）音乐动作的创编：学生可能在音乐动作的创编方面缺乏创新思维和想象力。

（5）对歌曲内涵的理解：学生可能对歌曲所表达的海洋世界和贝壳的寓意不够理解。

针对以上教学重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如示范法、互动教学法、分组讨论法等，帮助学生掌握核心知识，突破学习难点。在教学过程中，教师应注重个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，提高他们的音乐素养。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的音响设备

-钢琴

-麦克风

-投影仪

-教学课件

-学生音乐教材

2.课程平台：

-学校音乐教学平台

3.信息化资源：

-网络音乐资源（如音乐播放平台上的《贝壳之歌》音频）

-音乐教学视频

-音乐游戏软件

4.教学手段：

-示范法

-互动教学法

-分组讨论法

-实践活动

-音乐游戏

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《贝壳之歌》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习歌曲内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确歌曲教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习歌曲的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入歌曲学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为歌曲新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解歌曲的节奏、旋律等基本元素，结合实例帮助学生理解。

突出歌曲教学的重点，强调节奏和旋律的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲创编展开讨论，培养学生的合作精神和创造力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或音乐游戏，让学生在实践中体验歌曲的应用，提高学生的音乐表现力。

在歌曲新课呈现结束后，对歌曲知识点进行梳理和总结。

强调歌曲教学的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对歌曲知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决歌曲问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

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