统编版2023-2024学年语文三年级下册习作：我的植物朋友》教案.docx

统编版2023-2024学年语文三年级下册习作：我的植物朋友》教案

一、教学内容

统编版2023-2024学年语文三年级下册习作：我的植物朋友

本节课我们将围绕第七单元的主题“大自然中的朋友”，开展习作教学。教学内容主要包括：

1.回顾课文《小草》和《荷花》，引导学生关注植物的生长特点和美丽姿态。

2.引导学生观察身边的植物，了解其名称、外貌、生长习性等，培养观察力和表达能力。

3.课堂上进行“我的植物朋友”习作练习，要求学生运用课文中学到的描写方法，生动形象地描绘自己喜爱的植物。

4.课后作业：让学生以“我的植物朋友”为主题，写一篇习作，字数不限，要求表达清晰、语句通顺、内容丰富。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.提升学生对自然美的感知能力，通过观察植物，培养学生审美情趣，激发对大自然生命的热爱。

2.培养学生运用语言文字表达美好事物的能力，提高学生的文学素养。

3.强化学生独立思考、观察分析的能力，使学生在写作过程中能够自主发掘植物的特点和价值。

4.培养学生合作交流、分享表达的意识，提高学生的社交沟通能力。

5.引导学生关注生活中的细节，培养用心观察、用心感悟的生活态度，从而提升整体人文素养。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.观察植物并抓住其主要特点进行描绘。

2.运用课文中的描写方法，生动形象地表达对植物的喜爱。

难点：

1.学生对植物的观察不够细致，难以发现植物独特之处。

2.学生在表达时语句不够通顺，描写不够生动。

解决办法及突破策略：

1.引导学生通过实物观察、图片辅助等方式，细致观察植物，提供观察记录表，帮助学生有针对性地记录植物特点。

2.课堂上组织小组讨论，让学生互相交流观察到的植物特点，激发学生思维，互相启发。

3.教师提供句式模板和词汇库，辅助学生进行表达，同时鼓励学生尝试创新句式和词汇。

4.选取优秀习作进行展示，让学生从实例中学习如何运用描写方法和表达情感。

5.对学生的习作进行个别指导，针对难点问题进行针对性辅导，帮助学生突破表达障碍。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有统编版三年级下册语文教材第七单元的相关内容。

-准备与本节课习作相关的课文《小草》和《荷花》的学习资料。

2.辅助材料：

-准备一系列植物图片，包括校园内的常见植物，以便学生在观察时能进行对比分析。

-制作植物特点图表，列出不同植物的名称、外貌特征、生长习性等，方便学生参考。

-搜集与植物相关的视频资料，如植物生长过程的纪录片片段，增强学生对植物生长的了解。

-准备一些描绘植物的优秀习作范文，用于课堂上展示和分析。

3.实验器材：

-因为本节课不涉及实验操作，所以不需要准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室分为观察区、讨论区和写作区，为学生的观察、讨论和写作提供专门的空间。

-观察区：在教室内外摆放一些活生生的植物，让学生能够近距离观察。

-讨论区：布置成小组形式，便于学生进行小组讨论和分享。

-写作区：为学生提供安静的写作环境，确保他们在写作时不受干扰。

-在教室墙上张贴与植物相关的诗句或名言，营造良好的文化氛围。

-准备黑板或白板，用于记录学生的观察发现和习作要点。

5.其他准备：

-准备观察记录表，内容包括植物名称、外貌特征、生长环境等，以便学生记录观察结果。

-准备习作纸张，确保学生能够在课堂上完成习作练习。

-准备评价标准，用于学生自评和互评，以及教师对学生习作的评价。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“我的植物朋友”习作的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你最喜欢的植物是什么？它有什么特别之处？”，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确核心素养目标和重点难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的课文《小草》和《荷花》，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对植物描写的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解如何观察植物并描绘其特点，结合课文实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何生动描绘植物”的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对观察植物和写作技巧进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩