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农村中小学图书室现状与优化对策

[摘要]农村中小学图书室在当下达到管理上，资源有限，但是也在逐步完善。要充分利用现在资源，减少资源浪费，提升整体工作优化效果。细节处理上，要充分运用时代技术、方法论，提升工作效果。

[关键词]农村；中小学；图书室；现状；优化对策

图书室是农村中小学教育的基本配备资源，但是对于农村区域而言，各方面资源条件有限，由此导致有关图书室的发展运用相对有限。需要认真分析农村有关工作现存局限，做好逐一的问题分析，提升工作改善效果。

农村中小学图书室现状

教育队伍专业素养水平不一

一般农村中小学教师存在严重的编制缺少，整体的教师结构不科学，一个教师身兼多职的情况较为常见。年轻的教师承担着主要的教学科目任务，工作任务重，承担着最为沉重的升学工作压力。在图书室有关管理工作上，一般展开馆长负责制，但是并没有达到管理员的专业化水准。通常是其他专业工作人员兼任，专业化水准相对有限。实际情况上，很多图书室管理员只是承担着开关门的工作，日常图书管理都相对较少，对于阅读指导则更为有限。整体图书室队伍建设水平相对有限，人才队伍建设的难度也相对较大。

缺乏充分经费投入

图书室建设在一定程度上需要有更多的经费支持，但是在农村基层地区，有关经费投入有限，尤其是农村基层的中小学校众多，每个学校做大量的经费投入，相对不实际，其服务的人群相对有限。甚至部分图书室内的图书呈现出随意堆放的现象，甚至呈现出杂物间的状况。部分将图书室与阅览室通过普通教室转化而来，整个配备较为简陋。整个内部的配备与图书室、阅览室没有任何的匹配性，实际的图书室、阅览室的价值没有得到开发利用，学生的兴趣也相对有限。尤其是内部的藏书资源有限，甚至较多的书籍较为粗糙陈旧，缺乏匹配性，学生缺乏阅读兴趣，由此导致有关资源浪费。

管理水平滞后

在现有的图书室资源利用上，相对有限。部分图书室虽然资源配备达标，但是没有充分利用。甚至没有进行必要的宣传推广，学生甚至不知晓图书室内有自己感兴趣的读物。部分教师甚至不愿意过多的学生进入，由此减少工作压力，因为在宣传上不积极。教师自身缺乏对学生阅读教育引导的热忱，整个学校方面缺乏图书室资源的运用意识。缺乏定期开展图书室活动，也没有充分利用学校学生意愿来参与图书室管理优化中。整个管理相对粗放型处理，缺乏足够重视容易导致管理松散。人员耗损、经费耗损后，并没有达到整个图书室效果的发挥。图书室会承担较大的借阅量工作，但是借阅信息等登记处理工作细碎繁杂，容易差错，要有较为细致的工作态度。图书运用频率高，也会带来管理员一定工作压力。有关图书要做录入工作，但是名目多，工作量，单纯人工操作任务重。其三，手工编目工作量也相对大，如果个人缺乏专业能力素养，也会容易工作差错。此外还需要对工作做考核反馈工作，如果工作人员专业素养不足，则会出现应对差错，精力缺乏，对工作人员的专业应对能力要求也较高。由于管理不到位，书籍频繁丢失也较为常见，无形之中导致图书室资源流失。

当下农村中小学生阅读的基本状况

当下农村中小学生阅读的兴趣主要集中在名家中短篇小说、一般在周末与睡前阅读，阅读兴趣并不十分热衷，阅读的目的主要是为了扩大知识面，或者提升自身的语文能力，阅读时间通常在1小时内，在科普类书籍中阅读较少，同时难以找到此类书籍，书籍一般由父母购买，而作业占用时间过多与玩游戏太多是导致阅读时间少的主要原因，普遍反映课外阅读并不影响学生学习，因为整体占比时间较少，同时有助于其学习状况的优化。

农村中小学图书室优化对策

提升整体教育队伍对图书室工作的重视度

有关工作人员、学校领导需要重视有关工作，同时将问题反馈给上级单位，提升有关人员对该工作的重视度，由此在经费、人员、资源条件、管理方法的支持上给予农村基层更多的辅助，由此来帮助农村基层更好的发展。具体处理上，首先要意识到，现代化技术发展，升级条件的成本大大降低，减少有关工作人员成本过高导致的畏难情绪，尤其是这种成本是按照每个月的损耗计入学校管理中，因此每个月、每年的投入较少。其次，社会资源丰富，各方面条件支持上有更多社会资源与免费资源的运用，可以充分调动资源来支持，避免工作开展的难度，主要是开动智慧处理。

注重经费的支持

在图书室的发展上，需要经费的支持。具体处理上可以分为多种渠道来源，首先是财政支持，这方面的渠道资源相对有限，要多通过社会资源的补充来满足实际不足。要积极借助政府引导的各方面社会资源来提升硬件条件，例如图书资源、硬件设备等，减轻财政压力的同时，也优化实际条件配备水平。但是，要做好经费的合理运用，避免铺张浪费，保证资源运用落实到实处。

注重监督评价管理

要发挥各方面监督评价管理的价值。监督包括有关上级单位的定期考核，也可以通过学生、家长的反馈情况、其他教师的反馈情况来监督实际图书室的运营状况。要做好有关监督检查，依据自身