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全国闽教版初中信息技术七年级下册第一单元第2课《补间动画》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

全国闽教版初中信息技术七年级下册第一单元第2课《补间动画》教学设计

课程基本信息

1.课程名称：全国闽教版初中信息技术七年级下册第一单元第2课《补间动画》

2.教学年级和班级：初中一年级（七年级）

3.授课时间：2023年3月10日星期五下午第一节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.培养学生的信息技术应用能力，使其掌握基本的动画制作技能，提高创新实践能力。

2.通过学习补间动画的制作方法，培养学生的动手实践能力和解决问题的能力。

3.培养学生对信息技术的兴趣，提高自主学习和合作探究的能力，培养良好的信息素养。

学情分析

本节课的授课对象为初中一年级（七年级）的学生，他们在信息技术方面的知识水平和能力存在一定的差异。在知识方面，大部分学生已经掌握了基本的计算机操作和一些简单的软件应用，但对于补间动画的制作方法和技巧，他们可能还不够熟悉。在能力方面，学生们的动手实践能力和解决问题的能力各有不同，需要通过本节课的学习，进一步提高他们的实践能力和解决问题的能力。

在素质方面，学生们的学习态度和行为习惯各有不同，对课程学习的影响也各不相同。有些学生对信息技术课程充满兴趣，学习态度积极，能够积极参与课堂讨论和实践活动；而有些学生则可能对信息技术课程缺乏兴趣，学习态度消极，对课堂学习和实践活动参与度不高。

此外，学生们在合作学习和自主学习能力方面也存在差异。有些学生能够主动与他人合作，共同完成课堂任务；而有些学生则可能缺乏合作意识，不愿意与他人合作，影响课堂任务的完成。

教学方法与策略

本节课的教学方法以任务驱动法和项目导向学习为主，通过具体的教学活动，引导学生主动参与和互动。在教学过程中，我会使用PPT、视频、在线工具等多种教学媒体和资源，帮助学生更好地理解和掌握补间动画的制作方法。

首先，我会通过讲授的方式，向学生介绍补间动画的概念和基本原理，让学生了解补间动画的特点和应用场景。接着，我会设计一个角色扮演的教学活动，让学生分组扮演动画制作的不同角色，如动画师、导演等，通过角色扮演，让学生更好地理解和掌握动画制作的各个环节。

其次，我会通过实验的方式，让学生亲自动手制作简单的补间动画，通过实践，让学生更好地理解和掌握补间动画的制作方法。在实验过程中，我会使用在线工具，如动画制作软件，让学生通过实际操作，制作出自己的补间动画作品。

再次，我会通过讨论的方式，引导学生对补间动画的制作方法和技巧进行交流和分享，通过讨论，让学生更好地理解和掌握补间动画的制作方法。同时，我也会组织学生进行小组合作，共同完成一个补间动画项目，通过项目导向学习，让学生更好地理解和掌握补间动画的制作方法。

最后，我会通过评价的方式，对学生的学习成果进行评价和反馈，通过评价，让学生更好地了解自己的学习情况和不足之处，以便更好地改进和提高。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解补间动画的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习补间动画内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确补间动画教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保补间动画教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习补间动画的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入补间动画学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的动画制作基础内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为补间动画新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解补间动画的概念和基本原理，结合实例帮助学生理解。

突出补间动画的重点，强调补间动画的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕补间动画问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验补间动画知识的应用，提高实践能力。

在补间动画新课呈现结束后，对补间动画知识点进行梳理和总结。

强调补间动画的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对补间动画知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决补间动画问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似